運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教育家托爾斯泰說過。激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力。激發(fā)求知欲。創(chuàng)設(shè)問題情境 構(gòu)建高效課堂 創(chuàng)設(shè)問題情境 構(gòu)建高效課堂 摘要。新課程倡導(dǎo)以問題為中心。以學(xué)生為中心。高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實際。立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與知識。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境。
創(chuàng)設(shè)問題情境Tag內(nèi)容描述：
1、 運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 教育家托爾斯泰說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣。我們的教育對象是一個個有個性的小學(xué)生，他們的活動容易受興趣的支配，興趣可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，激發(fā)求知欲，。
2、創(chuàng)設(shè)問題情境 構(gòu)建高效課堂 創(chuàng)設(shè)問題情境 構(gòu)建高效課堂 摘要：新課程倡導(dǎo)以問題為中心，以學(xué)生為中心，高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實際，立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗與知識，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究交流中獲取知識與技能，使。
個人主頁