【口語交際怎么寫】口語交際小兔運(yùn)南瓜教案設(shè)計(jì) 教材分析。小兔運(yùn)南瓜。本次口語交際有三幅圖。小兔究竟是怎樣運(yùn)南瓜的呢??谡Z交際小兔運(yùn)南瓜教案設(shè)計(jì)營造寬松的課堂氛圍。激發(fā)學(xué)生參與交流的欲望。創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧。使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧。同時(shí)激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。
口語交際小兔運(yùn)南瓜Tag內(nèi)容描述:
1、【口語交際怎么寫】口語交際小兔運(yùn)南瓜教案設(shè)計(jì) 教材分析 “小兔運(yùn)南瓜”是人教課標(biāo)版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊最后一個(gè)口語交際的內(nèi)容。本次口語交際有三幅圖。第一幅,小兔站在南瓜地里望著大南瓜想:怎么運(yùn)走呢?第三幅,南瓜已經(jīng)運(yùn)回了家,兔媽媽奇怪地問小兔是怎么運(yùn)回來的,小兔平靜地告訴了媽媽。第二幅圖空缺,那么,小兔究竟是怎樣運(yùn)南瓜的呢?留給學(xué)生想象的空間。這一次的教學(xué)就以第二幅圖為重點(diǎn),它。
2、口語交際小兔運(yùn)南瓜教案設(shè)計(jì)營造寬松的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生參與交流的欲望;創(chuàng)設(shè)口語交際的情境,使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧, 同時(shí)激活學(xué)生的創(chuàng)新思維;在小組合作中訓(xùn)練有條理地發(fā)表自己的見解。師:森林里有一座漂亮的蘑菇房子,那就是小兔的家。一天。
3、口語交際 小兔運(yùn)南瓜之二設(shè)計(jì)意圖 營造寬松的課堂氛圍, 激發(fā)學(xué)生參與交流的欲望; 創(chuàng)設(shè)口語交際的情境, 使學(xué)生進(jìn)一步掌握與人交際的技巧, 同時(shí)激活學(xué)生的創(chuàng)新思維; 在小組合作中訓(xùn)練有條理地發(fā)表自己的見解。教學(xué)過程 一故事導(dǎo)入師:森林里有一座。
4、口語交際 小兔運(yùn)南瓜片斷賞析模板出示本課情境圖 師:如果你是小兔, 你能想出什么好辦法把大南瓜運(yùn)回家.課件出示 辦法 二字 學(xué)生先自己思考,然后在四人小組中交流自己的看法。生思考后,很快就無拘無束,積極熱烈地討論起來。 師:哪只小兔來說說自。