時代背景

1、心得體會/心得體會范文 多視角時代背景下的人力資源管理 當今社會正在進入被稱為知識經濟、互聯(lián)網或網絡經濟、經濟全球化、新經濟的時代。對當今時代的多種表述反映了從不同視角對時代本質特征的認識和概括：知識經濟為內涵視角，互聯(lián)網為技術視角，經濟全球化為外延視角，新經濟則是一種綜合表述。*分別從知識經濟、互聯(lián)網、經濟全球化三個時代背景的視角，對人力資源管理中已經出現(xiàn)、正在出現(xiàn)和將會出現(xiàn)的變化作一透視和把握。一、知識經濟與人力資源管理新理念自從1996年10月經濟合作與發(fā)展組織(OECD)最早提出知識經濟的論題后，知識經。

2、哲學范文/三個代表 “三個代表”思想提出的時代背景 “三個代表”的重要論述，是以江澤民同志為核心的黨中央站在世紀交替的歷史高度，著眼我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設全局，繼承歷史，立足現(xiàn)實，前瞻未來所作出的精辟論斷；是深入總結我們黨近80年歷史經驗，深入思考世界社會主義運動歷史經驗，緊密聯(lián)系我們黨面臨的形勢任務和現(xiàn)實狀況作出的科學結論。在新時期，尤其是在世紀之交的今天，我們黨正面臨著更加嚴峻的考驗。江澤民同志“三個代表”思想的提出，有其重要的時代背景，主要體現(xiàn)在國際和國內這兩個方面。 “三個代表”重要。

3、將相和 時代背景簡介 將相和 這個故事出自司馬遷的 史記 廉頗藺相如列傳 這篇課文是由 完璧歸趙 澠池之會 廉藺交好 或 負荊請罪 三個故事組成 完璧歸趙 的 璧 指的就是 和氏璧 它是一塊寶玉的名稱 有一段不平凡的來。

4、微積分建立的時代背景和歷史意義 微積分的概念微積分的發(fā)展微積分的建立微積分創(chuàng)立的現(xiàn)實意義牛頓與萊布尼茨數(shù)學史料 微積分建立的時代背景和歷史意義 1 微積分學是微分學和積分學的總稱 微積分是研究函數(shù)的微分 積。

5、高考總復習歷史階段特征 時代背景 時期 特征 史實 中國古代史 夏商西周 前2070年 公元前770年 政治 西周實行分封制 宗法制 經濟 耜耕或石器鋤耕 井田制 工商食官 文化 漢字成熟 政治 西周實行分封制 宗法制 經濟 耜。

6、學習實踐科學發(fā)展觀輔導材料 科學發(fā)展觀的時代背景及其科學內涵 魏 承 林 二 九年四月十五日 歷史發(fā)展進程表明 一個國家堅持什么樣的發(fā)展觀 對這個國家的發(fā)展會產生重大影響 不同的發(fā)展觀往往會導致不同的發(fā)展結果。

7、黨的十六屆四中全會 決定 時代背景 主要內容 實踐要求 中共中央關于加強黨的執(zhí)政能力建設的決定 是我們黨的歷史上第一個全面總結黨的執(zhí)政經驗 指導全黨擔當起執(zhí)政興國歷史使命的綱領性文件 決定 抓住了治國理政的關。

8、二十世紀初的中國社會 為中華之崛起而讀書 故事的時代背景 中華不振 的含義 當時的政府腐敗無能 國力衰弱 領土不完整 人民飽受帝國主義的欺凌 二十世紀初的中國社會 20世紀初 清政府完全淪為帝國主義國家侵略中國的工具 中國的民族危機進一步加深 英 法 德 意等帝國主義列強趁機侵略中國 當時的中國政府軟弱無能 貧窮落后 許多帝國主義國家都欺負我們 他們不但侵略我們的國家 霸占我們的國士 還讓我們賠。

9、互聯(lián)網 時代背景下的中等職業(yè)學校計算機基礎 教學探索 摘 要 隨著現(xiàn)代社會信息技術的快速發(fā)展 互聯(lián)網作為當前信息化的核心特征 與傳統(tǒng)的各個行 業(yè)實現(xiàn)了融合 中等職業(yè)學校的教育也不例外 本文 從互聯(lián)網 的含義出發(fā) 介紹了互聯(lián)網 的特征 在 此基礎上分析互聯(lián)網 教育的新型模式 以中等職業(yè) 學校計算機基礎教育為具體案例 分析教學過程中存 在的問題 這些問題主要包括 中等職業(yè)學校計算機 基礎課程辦學條件。

10、通識教育（General Education）在歐美倡導了百余年，可謂高等教育理論中既經典又最具活力的部分，耶魯大學的耶魯報告和哈佛大學的紅皮書等就是其最為突出的代表。在我國，高等教育的先驅們也有過很好的倡導。蔡元培先生提倡大學本科要“融通文理兩科之界限”，教育家梅貽琦先生認為大學教育應以“通識為本，專識為末”。通識教育對專業(yè)能力培養(yǎng)的作用這是通識教育對專業(yè)能力培養(yǎng)的典型例。

11、中華人民共和國合同法立法背景、時間、意義時間：中華人民共和國合同法于1999年3月15日由第九屆全國人大第二次會議通過，并于當年10月1日起實施。背景：十一屆三中全會確立了改革開放之路，我國由計劃經濟向市場經濟過渡。原經濟合同法（81年）、涉外經濟合同法（85年）、技術合同法（87年）已不適應新的形勢發(fā)展。特別是在加入世貿組織前夕（2001年11月10日加入WTO。

12、反求工程出現(xiàn)和發(fā)展的時代背景 二次大戰(zhàn)中，幾十個國家卷入戰(zhàn)禍，飽受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷。特別是戰(zhàn)敗國，在二戰(zhàn)結束后，急于恢復和振興經濟。日本在60年代初提出科技立國方針：“一代引進，二代國產化，三代改進出口，四代占領國際市場”，其中在汽車、電子、光學設備和家電等行業(yè)上最突出。為要國產化的改進，迫切需要對別國產品進行消化、吸收、改進和挖潛。這就是反求設計（Inverse Design）或反求工程（Inv。

13、1 新 時 代 背 景 下 現(xiàn) 代 教 育 督 導 觀 探 析 摘 要 加 強 和 改 進 教 育 督 導 工 作 有 效 貫 徹 教 育 方 針 政 策 和 法 規(guī) 是 推 動 我 國 基 礎 教 育 事 業(yè) 健 康 發(fā) 展 的 重 要 保 障 教 育 督 導 者 必 須 確 立 政 府 與 學 校 主 體 責 任 督 政 與 督 學 兼 顧 督 導 主 體 與 督 導 對 象 平 等 合 作。

14、新時代背景下蕪湖經濟開發(fā)區(qū)轉型升級路徑探尋 1 蕪湖經濟開發(fā)區(qū)發(fā)展歷程回顧 蕪湖經濟技術開發(fā)區(qū)籌建于 1991 年 選址位于蕪湖市城市北部 1993 年 4 月經國務院批準為國家級經濟技術開發(fā)區(qū) 2007 年 6 月蕪湖經濟技術開發(fā)區(qū) 新區(qū)選址位于中心城區(qū)東部 蕪湖經濟技術開發(fā)區(qū)目前規(guī)劃用地規(guī)模共 122 6 平方公里 蕪湖經濟開發(fā)區(qū)的發(fā)展已經走過近二十年的歷程 依托良好的基礎條件和 政策體制環(huán)境。

15、淺析高校在新時代背景下對學生管理的模式【摘 要】隨著我國改革開放以來經濟的大力發(fā)展，高校的招生規(guī)模日益擴大，學生的思想觀念日趨復雜，傳統(tǒng)的學生管理方法已很難適應形勢發(fā)展的需要，必須不斷進行管理理念和管理模式的改革與創(chuàng)新。 【關鍵詞】管理模式 高校 創(chuàng)新 一、高校學生管理模式改革的必要性 隨著時代的發(fā)展和經濟水平的穩(wěn)步提升，人們的思維模式發(fā)。

16、中唐時代背景及詩歌總體特征小結中唐時代背景：中唐的時間跨度大約是從唐玄宗天寶末年安史之亂爆發(fā)起到唐敬宗寶歷年間約70余年的時間。期間一直戰(zhàn)亂不斷（安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、吐蕃入侵）。經過“安史之亂”，唐朝的繁榮、穩(wěn)定的局面一去不復返了，從肅宗開始就出現(xiàn)了影響唐朝始末的藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權，雖然后期也出現(xiàn)過憲宗短期的中興，但一波未平一波又起，憲宗朝又出現(xiàn)了牛李黨爭，加快了唐朝的滅亡。由。

17、大數(shù)據(jù)時代背景下 互聯(lián)網 跨境電商 的對接策略 摘要 21 世紀電商平臺較大地改變了人們的購物行為和生活方式 互聯(lián)網 跨境電商在工業(yè) 農業(yè) 商業(yè) 金融等領域的應用不斷擴大 利用大數(shù)據(jù)來實現(xiàn)互聯(lián)網 跨境電商 的完美對接 互聯(lián)網 跨境電商 的對 接之與國內外企業(yè)創(chuàng)新 合作共贏 企業(yè)文化和主體培育四個方面進行探析 跨境電商的健康發(fā)展 相當 于為企業(yè)尤其是中小企業(yè)打開了另一扇通向國際市場的通道 有利于激發(fā)。

18、高中新課標歷史階段特征（時代背景） 中國古代史 春秋戰(zhàn)國（遠古公元前221年） 經濟上：井田制的瓦解，土地私有；自然經濟（小農經濟）占主導地位；鐵器使用，牛耕出現(xiàn)（戰(zhàn)國） 政治上：宗法統(tǒng)治秩序瓦解，社會大動蕩、大變革 文化上：第一次思想的解放（百家爭鳴）；私學的出現(xiàn) 秦漢時期（公元前221年220年） 經濟上：（秦）統(tǒng)一貨幣等，有利于加強各地經濟的交流 （漢）牛耕普及；紡織業(yè)、手工業(yè)發(fā)達 同。