心平氣和

1、超越自我 做一個心平氣和的老師我們都知道毛毛蟲是平凡的，不起眼的，然而小小的毛毛蟲耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗，久經(jīng)歷練，終于蛻變成為五彩斑斕的蝴蝶。其實，我們每個人都像毛毛蟲，正在人生的路上歷練，但蛻變的過程總是艱辛的，我們唯有擁有一顆堅強(qiáng)、樂觀、豁達(dá)的心，才能在紛繁復(fù)雜的世界中有向往、有激情、會堅持，成就自己?！靶摹弊值膶懛ê芎唵?，但要讀懂自己的心卻是何其難。我不會教大家讀心術(shù)，只是希望通過今天的交流，和大家的思想進(jìn)行一個碰撞，更多的老師能受到啟發(fā)，學(xué)會超越自我，做一個心平氣和的老師，快樂生活、快。

2、心得體會/工作心得體會 新教師工作體會：心平氣和地適應(yīng) 仿佛是轉(zhuǎn)眼間，走上三尺講臺已經(jīng)兩個星期了。剛到學(xué)校時的激動，課程安排變動時的不安，初上英語課的焦慮，一顆急躁擔(dān)憂的心在紅黑色墨水透過筆端的那刻，在與那些純真的孩子們相處的時間里，慢慢地歸于平靜。在這兩個星期里，我的感觸頗最深的就是要懂得學(xué)會接受并處理好期待和現(xiàn)實間的落差。就如當(dāng)初離校前老師說的那樣：當(dāng)你走出我們的課堂，走進(jìn)實際教學(xué)生活時你會感到一種失落感。因為現(xiàn)實很可能會遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于你的期盼。的確如此，一波三折的課程安排讓我郁悶了幾天，意見不一。

3、求職離職/辭職報告 一份心平氣和的辭職信 尊敬的李總：您好！很遺憾在這個時候向xx正式寫出辭職報告，或許我還不是正式職工，不需要寫這封辭職信。當(dāng)您看到這封信時我大概也不在這里上班了。來到這里也快兩個月了，開始感覺這里的氣氛就和一個大家庭一樣，大家相處得融洽和睦。在這里有過歡笑，有過收獲，當(dāng)然也有過痛苦。雖然多少有些不快，不過在這里至少還是學(xué)了一些東西。在這一個多月的工作中，我確實學(xué)習(xí)到了不少東西。然而工作上的毫無成就感總讓自己彷徨。我開始了思索，認(rèn)真地思考。思考的結(jié)果連自己都感到驚訝或許自己并不適合x。

4、教師經(jīng)驗交流發(fā)言稿 心平氣和的一年級 一 教育態(tài)度 1 用賞識的眼光看待孩子 一年級的孩子 對于小學(xué)的生活全然是一張白紙 對自己能否適應(yīng)新的生活全然沒有把握 這個時候 我們老師的作用就顯得舉足輕重了 用賞識的眼。

5、心平氣和的優(yōu)秀辭職報告 以下是好范文輯收集整理的 以下提供一篇辭職申請書給大家參考 尊敬的王總 您好 很遺憾在這個時候向xx正式寫出辭職報告 或許我還不是正式職工 不需要寫這封辭職信 當(dāng)您看到這封信時我大概也不。

6、心平氣和的一年級 1 累 但是心情愉快 因為我當(dāng)這是挑戰(zhàn) 一年級的好處是看見孩子一天跟一天不一樣 真有成就感 薛瑞萍 2 內(nèi)容簡介一本幫助剛?cè)雽W(xué)的孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活 建立學(xué)習(xí)秩序 形成學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)用書 本書全程。

7、一份心平氣和的辭職申請書 目錄 第一篇 一份心平氣和的辭職申請書 第二篇 心平氣和的辭職申請書 第三篇 一份好一點的辭職報告 第四篇 一份精辟的辭職報告格式 第五篇 一份辭職報告 正文 第一篇 一份心平氣和的辭職申。

8、定能生慧 靜納百川 讀薛瑞萍 心平氣和的一年級 有感 咸豐縣第二民族實驗小學(xué) 蒲甜 金秋 我迎來了教學(xué)生涯中的又一個挑戰(zhàn) 教學(xué)一年級 在我心目中 一年級的老師必須要有強(qiáng)大的 四心 耐心 愛心 細(xì)心 責(zé)任心 對于老教學(xué)。

9、心平氣和的一年級讀后感李燁辦公室的同事肖放老師向我推薦了一本書薛瑞平老師的心平氣和教一年級，首先吸引我的是書名。“心平氣和”？怎么可能？教一年級的老師做到心平氣和，這需要一種怎樣的境界呀？工作二十多年，見過太多一年級的老師，每天都是忙亂的、緊張的，嗓子總是嘶啞的，甚至說不出話，遇上一些年輕的沒有經(jīng)驗的老師，還常常會從教室里傳來他們尖銳的、刺耳的、嘶吼的、嚴(yán)厲的訓(xùn)斥聲，似乎那樣才。

10、守得云開見明月讀心平氣和的一年級有感教書十年有余，都是在小學(xué)高段的年級里徘徊。不知道哪根筋不對了，忽然主動要求下放到一年級去“感受人生”。“我的天吶！”這就是開學(xué)幾天后的真實感受，無法用語言來描繪出那班活潑至極、可愛至極的孩兒們。借用同事的一句話“哐的太厲害了?！痹趺崔k？我挖。

11、心平氣和的一年級記錄語文是可以混著拖的，是可以在不求甚解中慢慢明白的，語文不比數(shù)學(xué)，有課外閱讀做暖窩，生柿子是可以慢慢捂熟的。一年級的好處是看見孩子一天跟一天不一樣，真有成就感。寫字也好，計算也好，只要那孩子盡力了，就是好的，為什么這么早給他們根據(jù)“作業(yè)的實體”判高低的？那得了紅花的自然高興，那沒有和少得的呢？多么沮喪！教育沒有可以普遍適用的所謂規(guī)律。富有魅力和人性的教育，永遠(yuǎn)。

12、讀心平氣和一年級幾句話：安靜總會從一些孩子到達(dá)另一些孩子。老師是無論如何不可以說學(xué)生的壞話的，老師還要做到不說家長的壞話。（在美國，對優(yōu)秀教師的要求是：迅速記住學(xué)生的名字；有幽默感；不說學(xué)生壞話；不喝學(xué)生關(guān)系過分親密）。要除去于人生毫無意義的苦痛，要除去制造并玩賞別人苦痛的昏迷和強(qiáng)暴。蒙臺梭利教育法的靜寂游戲，給孩子營造一個安靜地環(huán)境氛圍，提倡“品性涵養(yǎng)行動”。一句。

13、讀心平氣和的一年級有感心平氣和的一年級的第一部分“走向平和”是原生態(tài)的教育隨筆，敘述的是薛老師小學(xué)一年級第一個學(xué)期的教學(xué)體會，從九月開學(xué)到一月期末的來臨，薛老師在孩子們初入學(xué)的五個月里，從開始的“鬧”，到后來的“靜”，從拼音學(xué)習(xí)，到寫日記的開始，都采取了循序漸進(jìn)的方法，使孩子們不懼怕學(xué)習(xí)，進(jìn)而熱愛學(xué)習(xí)，慢慢進(jìn)入讀書人的角色。這一部分，薛老師用樸實的語言告訴我們，孩子的心需要細(xì)心呵護(hù)，任。

14、心平氣和，我們能做到更多心平氣和的一年級讀書心得暑假結(jié)束，面對即將到來的新學(xué)期，我內(nèi)心有些忐忑不定，接下來就要認(rèn)識一批新的孩子，與他們一起學(xué)習(xí)，生活六年。在那短暫而漫長的六年，我能教他們什么，又能影響他們什么呢？是好是壞？是促進(jìn)是阻礙？是肯定還是疏忽？這一切的一切，讓我有些惶恐，就怕自己無意間抹掉孩子最寶貴的東西。所以第一眼在書架上看到這本書心平氣和的一年級，第一感覺不錯可。

15、健康第一，品行第二，學(xué)習(xí)第三“注意看”，“用心聽”，“認(rèn)真寫”首先是安靜,其次是傾聽(第一學(xué)期重點抓這兩點)給每個孩子建立一個文件夾,里面有孩子的詳細(xì)資料（開學(xué)第一天發(fā)信息告訴家長填寫好，傳上孩子的近照記錄各自的成長故事(進(jìn)步、優(yōu)點和好事)第一天開始，請家長給孩子建立一個博客，和孩子一起記錄孩子的成長故事，讓孩子每天寫一兩句，什么都可以，養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，起先可。