裝在套子里的人

1、裝在套子里的人契訶夫,契訶夫,裝在套子里的人契訶夫,方案設(shè)計(jì)來(lái)由：裝在套子里的人一文語(yǔ)言淺易，情節(jié)簡(jiǎn)單，人物關(guān)系單純，很多同學(xué)一拿到新教材就瀏覽了一遍，作為新授課再學(xué)時(shí)，可能覺(jué)得興味索然，但對(duì)于小說(shuō)的內(nèi)容及主題，卻并不能準(zhǔn)確深入地了解和把握。因此，為達(dá)到促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的目的，嘗試打破常規(guī)，力求創(chuàng)新激發(fā)大家深入研讀課文的興趣，特設(shè)計(jì)此教學(xué)方案：,裝在套子里的人。

2、高一語(yǔ)文下冊(cè)裝在套子里的人教學(xué)案例和教學(xué)反思（兩篇）高一語(yǔ)文下冊(cè)裝在套子里的人教學(xué)案例【整體設(shè)計(jì)】根據(jù)新課標(biāo)理念，堅(jiān)持在讀中學(xué)的原則，按照“自讀解讀品讀悟讀”的環(huán)節(jié)，逐層推進(jìn)，重點(diǎn)放在品讀和悟讀上，通過(guò)感知文本，把握人物形象，理解個(gè)性化語(yǔ)言及對(duì)人物形象的傳神刻畫，并與現(xiàn)實(shí)碰撞，體味其社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】把握人物形象理解人物形象現(xiàn)實(shí)意義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握人物形象?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解人物形象現(xiàn)實(shí)意義?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】導(dǎo)入:小說(shuō)對(duì)人物形象的塑造是傳達(dá)作品思想內(nèi)容，表達(dá)作品思想情感的重要途徑，我們。

3、大鐵椎傳和裝在套子里的人教案兩篇大鐵椎傳教案教學(xué)目標(biāo)1. 積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞；通過(guò)大鐵椎的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫,分析人物形象,培養(yǎng)學(xué)生立足文本解讀文章的能力。2. 學(xué)生自由品讀文本,把握文章大意,積累文言基礎(chǔ)；合作探究,分析大鐵椎的形象；自主交流,理解俠義內(nèi)涵，分析俠義精神的現(xiàn)實(shí)意義。3. 理解俠義內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)俠義精神。教學(xué)重點(diǎn) 分析人物形象，理解俠義內(nèi)涵；體會(huì)本文構(gòu)思“文似看山不喜平”的精巧與奇特。教學(xué)難點(diǎn) 理解大鐵錘狂放的精神實(shí)質(zhì)。教學(xué)方法 自讀法、分析法、引導(dǎo)法。課時(shí)安排 2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)1.成語(yǔ)“博浪飛椎”。

4、廣東省梅州中學(xué)高二語(yǔ)文：裝在套子里的人課件（粵教版）,裝在套子里的人,作者 契訶夫,一、作者簡(jiǎn)介,契訶夫，是俄國(guó)19世紀(jì)末期批判現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大師，短篇小說(shuō)巨匠，著名劇作家。他一生共寫了七八百篇中、短篇小說(shuō)和十幾個(gè)劇本，小說(shuō)如一個(gè)小公務(wù)員之死、變色龍、萬(wàn)卡等等，劇本,一、作者簡(jiǎn)介,如海鷗、萬(wàn)尼亞舅舅、櫻桃園等等。他的作品塑造了形形色色的人物形象，深刻地揭露了俄國(guó)社會(huì)的各種病態(tài)，猛烈抨擊了沙皇專制制度，同情下層人民的悲慘遭遇，熱烈向往新生活的到來(lái)。,契訶夫的小說(shuō)有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是樸實(shí)、簡(jiǎn)練，藝術(shù)描寫的。

5、111裝在套子里的人測(cè)試(一)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是：A .膽怯（qi） 鞭笞（t） 塑造（s）削（xio）鉛筆B .祈（）禱 難堪（） 慫恿（）C .譏誚（qio） 怔怔（zhng） 撮合（cu） 孤僻（p）D .滑稽（j） 轄制（xin） 鮮見(jiàn)（xin） 周濟(jì)（j）2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有誤的一項(xiàng)是：A.廚房里傳來(lái)嘆息聲不祥的嘆息聲他躺在被子底下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，深怕會(huì)出什么事，深怕小賊溜進(jìn)來(lái)。B.人人他的太太和同事的太太們開始向別里科夫說(shuō)：“他應(yīng)當(dāng)結(jié)婚?！盋.一位小姐，或者一個(gè)姑娘，卻騎自行車這太可怕了。D.“講到我姐姐和我騎自行車，。

6、111裝在套子里的人契訶夫教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生對(duì)別里科夫的形象引起憎惡，從而痛恨一切反對(duì)進(jìn)步、畏懼改革的習(xí)慣勢(shì)力。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用諷刺手法來(lái)刻畫揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)1、了解本文寫作上的特點(diǎn)。2、分析別里科失校園之星科技有限公司這個(gè)典型人物的意義。教學(xué)難點(diǎn)：文中個(gè)別語(yǔ)句的含義。課 型：教讀。教學(xué)方法：指導(dǎo)研讀。教具與器材：投影設(shè)備。教學(xué)設(shè)想：擬用三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析第一部分。具體步驟：一、題解。1關(guān)于作者：安東巴甫洛維奇契柯夫（18601904）是19世紀(jì)末葉俄國(guó)批判。

7、111高中語(yǔ)文自主新課堂之裝在套子里的人 名言錄想像創(chuàng)造人生不能沒(méi)有的一種能力大千世界，千變?nèi)f化；蕓蕓眾生，千姿百態(tài)。讓想像的精靈開啟蒼穹的奧秘，去海底世界漫游，坐太空飛船探險(xiǎn)。想像的世界奧妙無(wú)窮，創(chuàng)造的天地豐富多彩。想像力比知識(shí)更重要。 愛(ài)因斯坦隨人作計(jì)終后人，自成一家始逼真。黃庭堅(jiān)文章當(dāng)自出機(jī)杼，成一家風(fēng)骨，不可寄人籬下。 袁枚語(yǔ)基庫(kù)1給下列多音字注音：惡意____ 撮合____ 游說(shuō)_____惡 撮 說(shuō)憎惡____ 小撮_____ 說(shuō)理_____2根據(jù)注音寫出形近字：chn____言 崩ku____ 孤p____嘴chn____ ku____ 乏 p____好3辨析解釋。

8、1115裝在套子里的人在生活中，人們并不是每時(shí)每刻都在開槍自殺，懸梁自盡，談情說(shuō)愛(ài)，說(shuō)聰明話。人們不過(guò)是吃飯、走路而已，僅僅在吃飯、走路時(shí)，他們的幸福就形成了，或者他們的生活就毀掉了。契訶夫關(guān)注的是普通人的命運(yùn)，他就是從大量的平凡的生活現(xiàn)象中提煉出了一個(gè)個(gè)令人難忘的人物典型。契訶夫（18601904），19世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說(shuō)巨匠，著名劇作家。他一生致力于短篇小說(shuō)創(chuàng)作，代表作有短篇小說(shuō)裝在套子里的人變色龍苦惱萬(wàn)卡等，劇本萬(wàn)尼亞舅舅伊萬(wàn)諾夫櫻桃園等。1注字。

9、111裝在套子里的人習(xí)題精選習(xí)題精選 基礎(chǔ)知識(shí)校園之星科技有限公司題理解下列句子的含義，選出解釋妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）我沒(méi)有做出什么事來(lái)該得到這樣的譏消剛好相反，我的舉動(dòng)素來(lái)在各方面都稱得起是正人君子（ ）。這是別里科夫在自我表白，表明他是一個(gè)品行端正遵守道德的人這是別里科夫不打自招，說(shuō)明他是一個(gè)荒唐的家伙別里科夫所謂“在各方面”，是指在沙皇制度允許的范圍內(nèi)；所謂“正人君子”，其實(shí)是那些偽善的人。別里科夫的表白，進(jìn)一步證明他是一個(gè)十足的封建秩序的維護(hù)者別里科夫確實(shí)是一個(gè)正人君子，他不違反紀(jì)律制度，不亂談戀愛(ài)。

10、111裝在套子里的人契訶夫教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生對(duì)別里科夫的形象引起憎惡，從而痛恨一切反對(duì)進(jìn)步、畏懼改革的習(xí)慣勢(shì)力。2、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用諷刺手法來(lái)刻畫揭露丑惡事物的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)1、了解本文寫作上的特點(diǎn)。2、分析別里科失這個(gè)典型人物的意義。教學(xué)難點(diǎn)：文中個(gè)別語(yǔ)句的含義。課 型：教讀。教學(xué)方法：指導(dǎo)研讀。教具與器材：投影設(shè)備。教學(xué)設(shè)想：擬用三課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析第一部分。具體步驟：一、題解。1關(guān)于作者：安東巴甫洛維奇契柯夫（18601904）是19世紀(jì)末葉俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他出生。

11、111基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用一、字詞1選出對(duì)黑體字注音無(wú)誤的一項(xiàng)（ ）A膽怯（） 鞭笞（） 塑造（）B難堪（） 慫恿（） 雖然（）C怔怔（） 撮合（） 譏誚（）D滑稽（） 轄制（） 鮮見(jiàn)（）2選出書寫無(wú)誤的一組詞語(yǔ)（ ）A孤陋寡聞 故守成法 廉潔奉公B黃梁美夢(mèng) 合盤托出 碌碌無(wú)為C忠心耿耿 玲瓏剔透 根深蒂固D各行其事 戮力同心 雷厲風(fēng)行3選出黑體字意思全不相同的一組（ ）A誠(chéng)惶誠(chéng)恐 誠(chéng)心誠(chéng)意 誠(chéng)然 誠(chéng)懇待人B移風(fēng)易俗 平易近人 交易 輕而易舉C義不容辭 無(wú)情無(wú)義 義憤 顧名思義D延年益壽 精益求精 利益 多多益善4對(duì)黑體字詞解釋有誤的一詞是（ ）A外。

12、111裝在套子里的人基礎(chǔ)練習(xí)1讀下列句子，分別選出對(duì)句義理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)。 （1）凡是違背法令、脫離常規(guī)、不合規(guī)矩的事，雖然看來(lái)跟他毫不相干，卻惹得他悶悶不樂(lè)。這說(shuō)明他：（） A責(zé)任心強(qiáng)，極力維護(hù)社會(huì)的正常秩序。 B多管閑事，惹人討厭。 C心胸狹窄，墨守陳規(guī)。 D思想保守，觀念陳舊。 （2）在別里科夫這類人的影響下，全城的人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。（） A說(shuō)明別里科夫這類人頑固地維護(hù)舊制度、舊思想，限制人們的言論、行動(dòng)自由。 B從反面說(shuō)明城里人缺乏斗爭(zhēng)精神，只能是屈服高壓，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活。 C影射沙皇。

13、裝在套子里的人專家課堂實(shí)錄（兩套）師：同學(xué)們，在外國(guó)文學(xué)中，有三位短篇小說(shuō)家得到人們的特別推崇，有人稱之為“短篇小說(shuō)大師”，哪位同學(xué)知道他們是誰(shuí)嗎？生：是美國(guó)的歐亨利、法國(guó)的莫泊桑和俄羅斯的契訶夫。師：對(duì)。你能說(shuō)說(shuō)他們的代表作嗎？生：歐亨利的代表作有麥琪的禮物等，莫泊桑的代表作有我的叔叔于勒、羊脂球，還有長(zhǎng)篇小說(shuō)漂亮的朋友、一生等，契訶夫的代表作有小公務(wù)員之死、變色龍等。師：很好。這三位“短篇小說(shuō)大師”，不僅短篇小說(shuō)的數(shù)量很多，而且都形成了各自獨(dú)特的風(fēng)格。歐亨利以其“意料之外，情理之中”的結(jié)尾見(jiàn)。

14、裝在套子里的人獲獎(jiǎng)?wù)n堂實(shí)錄讓靈魂長(zhǎng)出翅膀裝在套子里的人課堂實(shí)錄及執(zhí)教反思此課例獲得“全國(guó)第八屆語(yǔ)文報(bào)杯中青年教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)”此文已發(fā)表于語(yǔ)文教學(xué)通訊師：非常高興和同學(xué)們相識(shí)在美麗的黃山，今天早晨，從賓館來(lái)會(huì)場(chǎng)的路上，我看到了幾只飛舞的蝴蝶，老師的腦海中立即浮現(xiàn)出了“化蛹成蝶”的動(dòng)人情景，當(dāng)蝴蝶的幼蟲終于掙脫了那個(gè)狹小的套子，變成了一只美麗的蝴蝶，自由地飛舞在花叢中，那是多么令人向往的境界?。】墒?，這世上偏偏有一類人，一輩子對(duì)“套子”情有獨(dú)鐘，這節(jié)課讓我們跟隨俄國(guó)著名小說(shuō)家契訶夫，來(lái)結(jié)識(shí)這樣一位把。

15、契訶夫,裝在套子里的人契訶夫,裝在套子里的人契訶夫,方案設(shè)計(jì)來(lái)由：裝在套子里的人一文語(yǔ)言淺易，情節(jié)簡(jiǎn)單，人物關(guān)系單純，很多同學(xué)一拿到新教材就瀏覽了一遍，作為新授課再學(xué)時(shí)，可能覺(jué)得興味索然，但對(duì)于小說(shuō)的內(nèi)容及主題，卻并不能準(zhǔn)確深入地了解和把握。因此，為達(dá)到促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的目的，嘗試打破常規(guī)，力求創(chuàng)新激發(fā)大家深入研讀課文的興趣，特設(shè)計(jì)此教學(xué)方案：,裝在套子里的人。

16、裝在套子里的人,契訶夫,教學(xué)目標(biāo),知識(shí)與能力目標(biāo),把握別里科夫的人物形象及時(shí)代意義； 正確認(rèn)識(shí)套子的內(nèi)涵和作用,情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo),擁有健全的人格和自身的和諧美,契訶夫（1860-1904）是十九世紀(jì)俄國(guó) 最后一位杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義巨匠。一生寫了七八百篇短篇小說(shuō)和中篇小說(shuō)，深刻地揭露了俄國(guó)社會(huì)的各種病態(tài)，猛烈抨擊了沙皇專制制度。早期作品有假面變色龍勝利者的勝利胖子和瘦子一個(gè)官員之死苦惱風(fēng)波萬(wàn)卡。1890年從庫(kù)頁(yè)島回來(lái)后，作品的社會(huì)意義更加深刻,，代表作品有套中人和第六病室。晚年，契訶夫致力于小說(shuō)和戲劇創(chuàng)作，小說(shuō)有農(nóng)。

17、凡卡）,大家還記得凡卡的故事嗎？,那是我們小學(xué)學(xué)過(guò)的一篇課文，里面講了一個(gè)很可憐的孩子?？纯聪旅娴倪@段話，我們一起在頭腦中回憶一下那個(gè)故事。,導(dǎo)入新課,契訶夫凡卡 片段,凡卡把那張寫滿字的紙折成四折，裝進(jìn)一個(gè)信封里，那個(gè)信封是前一天晚上花一個(gè)戈比買的。他想了一想，蘸一蘸墨水，寫上地址。 “鄉(xiāng)下 爺爺收” 然后他抓抓腦袋，再想一想，添上幾個(gè)字。 “康司坦丁瑪卡里奇” 他很滿意沒(méi)人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒(méi)披，只穿著襯衫，跑到街上去了,看了這段話，我們都想起這個(gè)故事了吧！一個(gè)苦命的小男孩，在一個(gè)寒夜里。

18、老掌柜”難舍芭蕉扇（諷刺詩(shī)） （陳顯榮）,要我換電扇，且慢復(fù)且慢！ 不怕花錢多，就怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)： 雨天怕打雷，晴天怕觸電； 倘若螺絲松，飛來(lái)大刀片， 重者削腦袋，輕則上醫(yī)院。 還是穩(wěn)妥點(diǎn)，仍用芭蕉扇， 只要拼命。

19、俄）契訶夫,裝在套子里的人,別里科夫,19世紀(jì)末俄國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說(shuō)的巨匠，著名劇作家。 早期作品多是短篇小說(shuō)；后期轉(zhuǎn)向戲劇創(chuàng)作，他善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)具。