哪杯水更熱

1、哪杯水更熱,（青島版五年制）三年級科學(xué)上冊課件,1,比一比，哪杯水更熱,小心燙手呦！,2,溫度是什么？,物體的冷熱程度用“溫度”表示。 單位是“攝氏度”，用 “”表示。,用什么來測量它呢？,3,溫度計 原理是？,液體熱脹冷縮。 測量物體的溫度時，要根據(jù)被測物體的情況選擇合適的溫度計。 被測物體的溫度不能超過溫度計的測量限度。 我們常用的溫度計是攝氏溫度計。 單位是“攝氏度”，用“”來表示。,4,讀寫溫度計,37,0,10,5,用溫度計測量一下吧！,溫度計要輕拿輕放！,測量的溫度是多少？,同一杯水，為什么測得的溫度不同呢？,6,正確使用。

2、教學(xué)資料參考范本 青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊 6 哪杯水更熱 教案 4 撰寫人 時 間 一 教學(xué)目標 1 通過用溫度計進行測量 知道使用工具比感官更有效 能運用溫度計對物體進行定量觀察 采集數(shù)據(jù) 初步學(xué)會運用簡單表格 圖。

3、教學(xué)資料參考范本 青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊 6 哪杯水更熱 教案 2 撰寫人 時 間 教材分析 學(xué)生通過 它是什么 一課的學(xué)習(xí) 初步學(xué)會了運用感官對物體進行觀察 辨認 認識了一些常見物體的基本特征 如形狀 顏色 軟硬 冷。

4、教學(xué)資料參考范本 青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊 6 哪杯水更熱 教案 3 撰寫人 時 間 教材分析 學(xué)生通過 它是什么 一課的學(xué)習(xí) 初步學(xué)會了運用感官對物體進行觀察 辨認 認識了一些常見物體的基本特征 如形狀 顏色 軟硬 冷。

5、教學(xué)資料參考范本 青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊 6 哪杯水更熱 教案 1 撰寫人 時 間 一 教學(xué)目標 1 通過用溫度計進行測量 知道使用工具比感官更有效 能運用溫度計對物體進行定量觀察 采集數(shù)據(jù) 初步學(xué)會運用簡單表格 圖。

6、2019 2020年三年級科學(xué)上冊 哪杯水更熱教案1 青島版 教材分析 學(xué)生通過 它是什么 一課的學(xué)習(xí) 初步學(xué)會了運用感官對物體進行觀察 辨認 認識了一些常見物體的基本特征 如形狀 顏色 軟硬 冷熱等等 知道了感官的作用 生。

7、2019 2020年三年級科學(xué)上冊 哪杯水更熱教案4 青島版 一 教學(xué)目標 1 通過用溫度計進行測量 知道使用工具比感官更有效 能運用溫度計對物體進行定量觀察 采集數(shù)據(jù) 初步學(xué)會運用簡單表格 圖形等統(tǒng)計方法整理測量記錄 2。

8、2019 2020年三年級科學(xué)上冊 哪杯水更熱教案3 青島版 一 教學(xué)目標 1 通過用溫度計進行測量 知道使用工具比感官更有效 能運用溫度計對物體進行定量觀察 采集數(shù)據(jù) 初步學(xué)會運用簡單表格 圖形等統(tǒng)計方法整理測量記錄 2。

9、2019 2020年青島版科學(xué)三上 哪杯水更熱 word教案 教材分析 前面已經(jīng)學(xué)過了運用感官對物體進行觀察 辨認 認識了一些常見物體的基本特征 知道了感官的作用 本課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用溫度計對物體的溫度進行測量 培養(yǎng)學(xué)生的。

10、2019 2020年青島版科學(xué)三上 哪杯水更熱 教案及反思 教材分析 前面已經(jīng)學(xué)過了運用感官對物體進行觀察 辨認 認識了一些常見物體的基本特征 知道了感官的作用 本課是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用溫度計對物體的溫度進行測量 培養(yǎng)學(xué)生。

11、2019 2020年青島版科學(xué)三上 哪杯水更熱 教學(xué)設(shè)計 一 學(xué)情分析 三年級學(xué)生剛接觸實驗課 對實驗儀器的使用和注意事項還不熟練 在實驗時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確使用實驗儀器 提醒學(xué)生安全事項 二 教材分析 在用感官無法做出準確。

12、比一比 哪杯水更熱 小心燙手呦 哪杯水熱 比一比 哪杯水更熱 小心燙手呦 溫度是什么 物體的冷熱程度用 溫度 表示 單位是 攝氏度 用 表示 用什么來測量它呢 溫度計原理是 液體熱脹冷縮 測量物體的溫度時 要根據(jù)被測物體的情況選擇合適的溫度計 被測物體的溫度不能超過溫度計的測量限度 我們常用的溫度計是攝氏溫度計 單位是 攝氏度 用 來表示 用溫度計測量一下吧 溫度計要輕拿輕放 測量的溫度是多少 同。

13、6 哪杯水更熱 考一考你感知物體的能力 熱水溫水冷水熱水溫水冷水 用感官判斷冷熱不一定準確 可靠 資料卡 物體的冷熱程度用 溫度 表示 用溫度計測量物體的溫度 常用溫度單位是 攝氏度 用 表示 活動 觀察 認識溫度計 看一看溫度計是什么樣的 溫度計是玻璃制品 要輕拿輕放 注意 活動 嘗試用溫度計測量水的溫度 每小組多人同測一杯水的溫度 并把測量結(jié)果在小組內(nèi)進行比較 要求 同一杯水 為什么測得的溫度。

14、哪杯水更熱教學(xué)反思 通過對三上哪杯水更熱這一課的教學(xué)，我更加深刻地體會到科學(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)重點在于引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和探究的能力。 三年級學(xué)生的科學(xué)探究主要以系統(tǒng)的觀察為基礎(chǔ)，對于生活中常見的水，經(jīng)過觀察能夠發(fā)現(xiàn)一些平常未能發(fā)現(xiàn)的秘密，這樣能使學(xué)生從中獲得成就感。本課以“觀察探究”為主線，讓學(xué)生親自經(jīng)歷這樣一個過程：提出問題觀察研究整理討。

15、哪杯水熱教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標 1、通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。 2、通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷地運用已有的科技知識改善著自己的工作和生活條件。 3、認識各種溫度計；知道如何正確使用溫度計測量，并作簡單記錄。 教學(xué)準備 各種溫度計實物圖、溫度計、熱水、冷水、記錄單 微課：溫度計的。

16、哪杯水更熱評課記錄 王老師的這堂課主要分為：“用感官判斷水的冷熱認識溫度計學(xué)習(xí)使用溫度計學(xué)生實踐操作“這四個大環(huán)節(jié)。在認識溫度計的環(huán)節(jié)中又分為：認識各種溫度計、知道溫度計的結(jié)構(gòu)、知道如何讀數(shù)這3個小環(huán)節(jié)。內(nèi)容的安排遵循了學(xué)生的認知水平和特點，尊重了學(xué)生的認知規(guī)律，有利于學(xué)生經(jīng)驗的調(diào)動和探究技能的提高。微視頻制作得很精細，很用心，對于操作中容易出錯的地方都給學(xué)生做出了標注，讓學(xué)生在觀看時就記住了。

17、哪杯水更熱聽評課記錄 這節(jié)課學(xué)生有三個地方的精彩表現(xiàn)給我留下了深刻的印象，其一是當(dāng)老師詢問大家可以用什么方法來感知面前兩杯水溫度的高低時，在大部分學(xué)生回答說用手觸摸時，一個同學(xué)則回答說可以通過眼睛來觀察蒸汽的樣子，冒出蒸汽較多的那一杯水更熱一些，這樣的回答不正說明了在觀察事物的過程中，要盡可能地運用較多的感覺器官從不同側(cè)面來進行觀察的基本科學(xué)要求嗎？ 其二是在老師問大家是否知道溫度的表示符號時。

18、哪杯水熱,三年級科學(xué)上冊課件,學(xué)習(xí)目標：,1、 科學(xué)探究目標：通過用溫度計測量，知道使用工具比感官更有效；能利用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。 2、知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度。,哪杯水更熱呢？ 你用什么方法判斷？,溫度是指物體的冷熱程度。測量物體的溫度要用溫度計。常用的溫度計是攝氏溫度計，單位是“攝氏度”，用“”表示）,資料卡,玻璃管,液柱,認識溫度計,玻璃泡,刻度。