巧妙的用力2撬棍的學(xué)問

1、撬棍的學(xué)問第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)能說出杠桿由哪三部分構(gòu)成通過體驗(yàn)活動(dòng)理解杠桿的工 作原理并尋找生活中對(duì)杠桿的應(yīng)用能用自己的話說出什么是省力杠桿什么是費(fèi)力杠 桿。 2 .合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察分析表達(dá)能力。

2、撬棍的學(xué)問教案 一教材分析 本課是單元的第二課，側(cè)重研究杠桿。 課文從古 代傳說阿基米德抬地球的假說開始，對(duì)學(xué)生提出問題，接著設(shè)計(jì)將 重物抬起來怎樣使杠桿保持平衡尋找生活中的杠桿三個(gè)實(shí)驗(yàn)探 究活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上教材又設(shè)計(jì)了幫阿基米德抬起地球的。

3、2撬棍的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對(duì)各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。 2. 通過實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。 3. 小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)難點(diǎn)：。

4、教材版本 河北人民出版社 課時(shí)安排 一課時(shí) 年級(jí) 五年級(jí)下冊(cè) 講課教師 題目 2撬棍的學(xué)問 審核領(lǐng)導(dǎo) 教材分析 本節(jié)課是冀人版五年紈下冊(cè)，巧妙地用力單元的第二課撬棍的學(xué)問 第二課時(shí)。本節(jié)課是利用杠桿尺來進(jìn)行杠桿平衡規(guī)律的探究。通過探究實(shí)驗(yàn)。

5、撬棍的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對(duì)各種杠桿的省力情 況進(jìn)行分析。 2. 通過實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。 3. 小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用。 教學(xué)。

6、有趣的平衡 教學(xué)內(nèi)容：冀教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二課撬棍的學(xué)問第 二課時(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1能客觀地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 2通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)杠桿保持平衡的規(guī)律。 3能與小組其他同學(xué)共同分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 4培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過分享棋子體會(huì)合作共贏 的理念。

7、課題：撬棍的學(xué)問 怎樣使杠桿保持平衡 設(shè)計(jì)理念： 本文是對(duì)冀教版五年級(jí)上冊(cè)第二課撬棍的學(xué)問第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：怎樣使杠桿保持平 衡的探究，科學(xué)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用原有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提倡在實(shí)踐動(dòng)手基礎(chǔ)的上進(jìn)行感悟 和發(fā)現(xiàn)，在探究的情境中構(gòu)建知識(shí)體系。本。