山東省淄博市淄川般陽中學(xué)高中生物

1、2 2 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性原核細(xì)胞原核細(xì)胞真核細(xì)胞真核細(xì)胞 根據(jù)細(xì)胞內(nèi)根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無以核膜有無以核膜為界限的細(xì)胞核為界限的細(xì)胞核,可分為可分為:真核細(xì)胞真核細(xì)胞 原核細(xì)胞原核細(xì)胞真核生物真核生物:植物動(dòng)物真菌植物動(dòng)物真。

2、第第2 2節(jié)節(jié) 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)CHNH2HCOOH甘氨酸甘氨酸CHNH2CHCOOHCH3CH3纈氨酸纈氨酸CHNH2COOHCH3CHNH2CHCOOHCH3CH3CH2亮氨酸亮氨酸丙氨酸丙氨酸 R。

3、1 從生物圈到細(xì)胞非典非典印象印象SARSSARS患者肺部患者肺部X X光片示彌漫性陰影光片示彌漫性陰影SARSSARS病毒模式圖病毒模式圖果子貍：冠狀病毒的主要載體果子貍：冠狀病毒的主要載體 病毒的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，由蛋白質(zhì)外殼和核心的病毒的結(jié)構(gòu)。

4、說課內(nèi)容：1 1教材的地位與作用教材的地位與作用 基因是生命活動(dòng)的控制者，蛋白質(zhì)是生基因是生命活動(dòng)的控制者，蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，命活動(dòng)的體現(xiàn)者，本節(jié)內(nèi)容將生命活動(dòng)中的本節(jié)內(nèi)容將生命活動(dòng)中的兩大物質(zhì)緊密聯(lián)系起來，是遺傳學(xué)最基本的兩大物質(zhì)。

5、第第1 1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境黃艷巖黃艷巖必修三必修三 第一章第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)圖圖1圖圖2閱讀課本P23，思考問題1.何為體液2.體液與血液是否是一個(gè)概念 3.組織液血漿淋巴液之間的關(guān)系。 4.何為內(nèi)。

6、5.1基因突變和基因重組日本阪神大地震后，福島發(fā)現(xiàn)的變異生物正常紅細(xì)胞鐮刀型紅細(xì)胞蘇氨酸脯氨酸谷氨酸谷氨酸賴氨酸蘇氨酸脯氨酸纈氨酸谷氨酸賴氨酸正常血紅蛋白異常血紅蛋白一基因突變與鐮刀形細(xì)胞貧血癥AAT正常紅細(xì)胞鐮刀型紅細(xì)胞自主探究 1.鐮刀。

7、生物體內(nèi)的酶與生物體內(nèi)的酶與ATP 新授課新授課 教材分析教材分析第第1節(jié)節(jié)降低化學(xué)反降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶應(yīng)活化能的酶第第2節(jié)節(jié)細(xì)胞的能量細(xì)胞的能量通貨通貨 ATP人教版人教版生物必修生物必修1分子與細(xì)胞分子與細(xì)胞第第5章章 細(xì)胞的能量細(xì)。

8、降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶細(xì)胞的能量細(xì)胞的能量通貨通貨ATPATP第五章第五章學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法 教材分析教材分析 學(xué)情分析學(xué)情分析 教學(xué)方法教學(xué)方法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)感悟教學(xué)感悟 評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)方法 一教材分析一教材分析 。

9、第一節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境 本節(jié)聚焦：1什么是內(nèi)環(huán)境2內(nèi)環(huán)境具有哪些理化特性3人體細(xì)胞如何與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換討論1它們分別生活在什么樣的環(huán)境中兩者的生活環(huán)境有何異同血細(xì)胞項(xiàng)目項(xiàng)目生存環(huán)境生存環(huán)境獲取營(yíng)養(yǎng)的方式獲取營(yíng)養(yǎng)的方式單細(xì)胞生物單細(xì)胞生物。

10、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能 一一二二三三四四教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析教學(xué)過程教學(xué)過程說課流程說課流程 一教材分析一教材分析 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能是市整合教材高中生物課本是市整合教材高。

11、 基因突變和基因重組一教材分析二學(xué)情分析三教學(xué)方法四教學(xué)過程1.內(nèi)容與地位2.教學(xué)目標(biāo)3.重點(diǎn)與難點(diǎn)1.學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)2.學(xué)生能力基礎(chǔ)3.態(tài)度情感價(jià)值觀基礎(chǔ)1.指導(dǎo)思想2.教學(xué)模式模式3.教法學(xué)法1.引入新課2.合作探究3.匯報(bào)交流4.提升拓。

12、課題:基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成說課課題:基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成說課一說教材一說教材二說學(xué)情及相對(duì)應(yīng)的教法和學(xué)法二說學(xué)情及相對(duì)應(yīng)的教法和學(xué)法三說教學(xué)過程三說教學(xué)過程五說板書五說板書四歸納總結(jié)四歸納總結(jié) 快樂闖關(guān)快樂闖關(guān)一:說教材一教材分析一教材分析。

13、第五章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第一節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1說明酶在細(xì)胞代謝中的作用酶的本質(zhì)和特性.2探究影響酶活性的因素學(xué)習(xí)探究一酶的作用和本質(zhì)1.細(xì)胞中每時(shí)每刻都進(jìn)行著許多 ,統(tǒng)稱為細(xì)胞代謝.生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)需要 的參。

14、基因突變和基因重組學(xué)習(xí)目標(biāo)1舉例說明基因突變的特點(diǎn)和原因 2舉例說出基因重組3說出基因突變和基因重組的意義學(xué)習(xí)重難點(diǎn)基因突變的概念,原因及特點(diǎn);基因突變和基因重組的意義自主學(xué)習(xí)一基因突變1.概念:指DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的而引起的基因結(jié)構(gòu)的。

15、第第1 1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境黃艷巖黃艷巖必修三必修三 第一章第一章 人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)圖圖1圖圖2閱讀課本P23，思考問題1.何為體液2.體液與血液是否是一個(gè)概念 3.組織液血漿淋巴液之間的關(guān)系。 4.何為內(nèi)。