小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

1、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的布置我們都知道，作業(yè)在課堂教學(xué)的過程中，是鞏固知識培養(yǎng)學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，它是以教師的設(shè)計為前提，以對學(xué)生輔導(dǎo)，評定為效用的。學(xué)生的作業(yè)，是檢驗學(xué)生對所學(xué)知識掌握應(yīng)用的一個重要標(biāo)準(zhǔn)，同時還是教師自己對教學(xué)任務(wù)完成得好與不好的一。

2、 五一數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 才子小學(xué) 鐘春萍 1 仔細(xì)想，認(rèn)真填： 1用字母bc表示下面運算定律： l加法交換律： ；2乘法分配律： ； 3乘法交換律： ；4加法結(jié)合律： ； 5乘法結(jié)合律： 。 2任意兩個相乘，交換兩個因數(shù)，積不變，這叫 。 3任。

3、數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計新課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的有意義的富有挑戰(zhàn)性的。 數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計既要注重基礎(chǔ)知識的鞏固,更要注重學(xué)生思維和能力的發(fā)展,既要創(chuàng)新又要保證其科學(xué)有效,使學(xué)生在做作業(yè)的過程中體驗快樂,形成能力,學(xué)會合作,體驗自主。

4、關(guān)于布置作業(yè)的有效性研究報告王瑾楠 一問題的提出要研究作業(yè)的有效性，首先我們得明確一個問題：作業(yè)觀的問題。所謂作業(yè)觀，可以說是關(guān)于作業(yè)的一種本能的習(xí)慣性的總體的看法。在長期的教學(xué)實踐中，我們很多教師無形當(dāng)中形成了一種幾近一致的作業(yè)觀。這種作。

5、數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計實施新課程以來，我們數(shù)學(xué)的課堂發(fā)生了巨大的改變，在實施有效備課與有效課堂上的實踐中，許多學(xué)校與老師給我們提供了豐富的案例。但在作業(yè)設(shè)計方面，我們許多教師往往過多地依賴教科書，迷信習(xí)題集，對作業(yè)的設(shè)計認(rèn)識不足。其實數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂。

6、一作業(yè)的趣味性例1 度分秒的換算作業(yè)設(shè)計：出示中央電視臺星期五的部分節(jié)目表：7：00 東方時空 19：38 焦點訪談 9：05 少兒節(jié)目10：06 東西南北中 18：05 文化長廊 19：00 新聞聯(lián)播然后設(shè)計問題：小明吃早飯時，他爸爸剛開。

7、數(shù)學(xué)廣角搭配作業(yè)設(shè)計一想一想填一填。 11用456能組成個兩位數(shù)，它們是 。 2用406能組成個兩位數(shù)，它們是 。 2小黑小白和小灰三只兔朋友見面了，每兩只小兔握一次手，三只小兔一共握了次手。 3小紅和四個好朋友比賽踢毽子，每兩個人都要賽一。

8、淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 淺談初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 作業(yè)設(shè)計是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),應(yīng)該同課堂教學(xué)作為一個整體來考慮,數(shù)學(xué)課程改革本身包括數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的改革。做好這一點必先了解學(xué)生作業(yè)的目的。學(xué)生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學(xué)的知識,并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。正確組織好學(xué)生作業(yè),對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能有著重大意義,而這一點,正被部分教師所忽視。每天布置的作業(yè)形式單一,。

9、數(shù)學(xué)創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計作業(yè)名稱：魔力數(shù)字我創(chuàng)造作業(yè)對象：一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生作業(yè)意圖：以0-9這10個數(shù)字為原型，進(jìn)行故事想象和創(chuàng)意，用孩子喜歡的美術(shù)元素色彩為其造型。讓一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子領(lǐng)略到數(shù)學(xué)也可以有色彩，從而更加喜愛數(shù)學(xué)。這是我們以前一年級小朋友用數(shù)字創(chuàng)作的畫。 相信。

10、 如何優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計 邵寨中心小學(xué) 王麗萍 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計是數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容。教師要融數(shù)學(xué)作業(yè)以情趣性情境性層次性開放性實踐性和創(chuàng)意性，使學(xué)生獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗。 數(shù)學(xué)教學(xué)不是一味地培養(yǎng)學(xué)生成為解題能手，而是要培養(yǎng)學(xué)生的問題思維，。

11、小學(xué)數(shù)學(xué)特色作業(yè)設(shè)計在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中，積極實施多樣化的數(shù)學(xué)作業(yè)形式，可以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的主體意識，給學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，變“要我做” 為“我要做”，讓學(xué)生成為作業(yè)的主人、學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而逐步改善學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，所以我設(shè)計了形式多樣的數(shù)學(xué)特色作業(yè)。主要有以下幾種：一、每天一練數(shù)學(xué)性 設(shè)立每天一練本，針對每天課堂中出現(xiàn)的知識重點，設(shè)計幾道專項練習(xí)題，完成。

12、如何設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)作業(yè)練習(xí),是教學(xué)流程中重要的一個環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),其效度如何,直接關(guān)系到數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的高低.合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,作業(yè)應(yīng)是一種生活,是一種活動,著眼。

13、初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計類型 1知識型作業(yè) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面持續(xù)和諧地發(fā)展。所以，在設(shè)計過程中應(yīng)立足數(shù)學(xué)課本,重視學(xué)生的知識再創(chuàng)造。知識的學(xué)習(xí)只有通過自身的體驗，才能得到同化和順應(yīng)，。

14、淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計 淺談數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計 數(shù)學(xué)新課程改革的基本理念是“以學(xué)生發(fā)展為本,全面提高和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力”。一方面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要貼近生活、貼近社會、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；另一方面強(qiáng)調(diào)探究學(xué)習(xí)，鼓勵不同層次、水平的學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集材料以及最終解決問題的過程中，獲得盡可能大的發(fā)展。數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)的重要組成部分，是數(shù)學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí)實踐活動的一種重要形式。因此，在。

15、初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的探索 初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的探索 摘 要數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的有效延伸和有效補充，也是教學(xué)目標(biāo)要求及教學(xué)重難點滲透落實的重要平臺。數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計是否合理是否科學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉和培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。本文作者根據(jù)新課標(biāo)作。

16、初中數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計案例 地址：賓陽縣賓州鎮(zhèn)第五初級中學(xué) 姓名：吳麗靜 郵編：530400 電話：13237807893摘要：傳統(tǒng)的作業(yè)模式在一定程度上妨礙了學(xué)生個性發(fā)展,會使后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性受挫,也易使優(yōu)等生自滿，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情。

17、淺談數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性淺談數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的有效性 作業(yè)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)知識的形式，是學(xué)生一項常規(guī)性的實踐活動，也是師生交流信息的窗口。由于人的身心發(fā)展存在不平衡性和個別差異性，這就直接導(dǎo)致了人的個性能力的差異。在教學(xué)中，老師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并研究學(xué)生的不平衡性和個別差異性，做到因材施教，有的放矢。因此，教師在設(shè)計作業(yè)時，分層次進(jìn)行，給學(xué)生一個自主選擇、協(xié)調(diào)發(fā)展的彈性空間是必要的。 就目前的情況。

18、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除數(shù)學(xué)創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計作業(yè)名稱：魔力數(shù)字我創(chuàng)造作業(yè)對象：一年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生作業(yè)意圖：以09這10個數(shù)字為原型，進(jìn)行故事想象和創(chuàng)意，用孩子喜歡的美術(shù)元素色彩為其造型。讓一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子領(lǐng)略到數(shù)學(xué)。