黃河化險

1、權延赤,黃河化險,滯留 猝然 孱弱 蹙眉 澧水 慍怒 任弼時 蠕動 炙烤 一撮 咆哮 攥住 葭蘆河 濕漉漉 咄咄逼人 踉蹌,zh,c,chn,c,l,yn,b,r,zh,cu,poxio,zun,ji,l,du,lingqing,三國演義三國時期，魏國派司馬懿掛帥進攻蜀國街亭，諸葛亮派馬謖駐守失敗。司馬懿率兵乘勝直逼西城，諸葛亮無兵迎敵，但沉著鎮(zhèn)定，大開城門，自己在城樓上彈琴唱曲。司馬懿懷疑設有埋伏，引兵退去。等得知西城是空城回去再戰(zhàn)，趙云趕回解圍，最終大勝司馬懿。,本課的題目是“黃河化險”，請用“ ”畫出文章表現(xiàn)“險”的句子，試概述隊伍遇到了怎樣的險情？,自然條件之。

2、黃河化險,權延赤,教學目標,1、借助環(huán)境描寫，體會險情的緊急。 2、感受毛澤東在危急關頭的慎重思考，體會作者把思考轉化為生動可感的形象的表達。 3、學習毛澤東在困境中逆流勇進的英雄氣概，增強克服困難的勇氣和信心。,教學重點： 表現(xiàn)歷史偉人在萬分危急的重大關頭的思考。 教學難點： 作品如何將毛澤東看不見、摸不著的思考變成生動可感的形象。,作者簡介,權延赤，當代作家，1945年生于河北完縣。1970年北京工業(yè)學院畢業(yè)。歷任空軍某部無線電技師、宣傳干事、大隊副政委、北京空軍政治部文學創(chuàng)作員。1975年開始發(fā)表作品，著有長篇小說。

3、2019-2020年七年級語文下冊 第9課黃河化險教學設計 北師大版 教學目標： 1教育學生向偉人學習，培養(yǎng)他們逆流勇進的精神品質。 2細讀課文，概括毛澤東及干部、戰(zhàn)士在化險為夷中體現(xiàn)的優(yōu)良品質。 3接受革命。

4、2019-2020年七年級語文下冊 第9課黃河化險同步測試 北師大版 收獲平臺 一、讀了課文，你是否遇到生疏的詞或成語，請抄錄下來，試試看能不能根據(jù)上下文理解其意思。 答： 二、找出文中寫毛澤東神情的詞句，揣摩。

5、2019-2020年七年級語文上冊 黃河化險導學案回憶魯迅先生導學案 北師大版 祁家河初中學案設計 姓名 科目：語文 年級： 七 主備人：秦愛琴 審閱：李雪劍 李立全 時間：2010-5-1 課 題：黃河化險。

6、第9課 黃河化險 收獲平臺 一、讀了課文，你是否遇到生疏的詞或成語，請抄錄下來，試試看能不能根據(jù)上下文理解其意思。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________。

7、黃 河 化 險教學目標：1、知識與能力、借助環(huán)境描寫，體會險情的緊急。2、過程與方法、感受毛澤東在危急關頭的慎重思考，體會作者把思考轉化為生動可感的形象的表達。3、情感態(tài)度與價值觀、學習毛澤東在困境中逆流勇進的英雄氣概，增強克服困難的勇氣和信心。教學重點：表現(xiàn)歷史偉人在萬分危急的重大關頭的思考。教學難點：作品如何將毛澤東看不見、摸不著的思考變成生動可感的形象。

8、黃河化險,權延赤,黃河化險,權延赤,學習目標,一、通過人物的神態(tài)語言分析人物形象。 二、學習通過外部描寫體現(xiàn)人物心理的寫法,檢查預習,整體感知,簡述課文內容 注意：概述隊伍面臨著什么樣的險情？ 又是怎樣化險為夷的？,精彩賞讀,找出神態(tài)描寫，揣摩人物心理 示例： 情境；聽到有人以為可能要渡黃河 “東邊是黃河，萬不得已時也不會是死地” 神態(tài)： 心理：,精彩賞讀,關鍵時刻的思考是看不見摸不著的。

9、黃 河 化 險 學習目標一通過人物的神態(tài)語言分析人物形象。二學習通過外部描寫體現(xiàn)人物心理的寫法三感受逆境中偉人的精神境界 權 延 赤 ， 當 代 作 家 ，1945年 生 于 河 北 完 縣 。1970年 北 京 工 業(yè) 學 院 畢業(yè) 。。