人地關(guān)系思想的演變

1、2019-2020年高中地理 第6章 第1節(jié)人地關(guān)系思想的演變練習(xí) 新人教版必修2一、單項選擇題 分析下圖人地關(guān)系的三種不同觀點(diǎn)，回答13題。1下列有關(guān)觀點(diǎn)一的說法，不正確的是()A觀點(diǎn)一也就是自然環(huán)境決定論B觀點(diǎn)一產(chǎn)生于生產(chǎn)力水平極為低下的時代C觀點(diǎn)一特別強(qiáng)調(diào)人的主觀能動性 D觀點(diǎn)一認(rèn)為人只是被動地適應(yīng)環(huán)境2下列有關(guān)觀點(diǎn)二的說法，正確的是()A觀點(diǎn)二產(chǎn)生于人類社會生產(chǎn)力水平高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代B觀點(diǎn)二以通過農(nóng)業(yè)生產(chǎn)破壞自然環(huán)境為其主要影響C觀點(diǎn)二以通過工業(yè)活動造成環(huán)境污染為其主要影響D觀點(diǎn)二的后果是造成人地關(guān)系的全面不協(xié)調(diào)3下列做法。

2、2019-2020年高中地理人地關(guān)系思想的演變教案2 湘教版必修2 人類社會自誕生以來，就開始了對自然環(huán)境和自然資源的開發(fā)與利用。隨著人口的增長和社會生產(chǎn)力的發(fā)展，人類對自然資源開發(fā)利用的深度和廣度越來越大。

3、2019-2020年高中地理人地關(guān)系思想的演變教案4 湘教版必修2 教學(xué)目標(biāo)： 了解人地關(guān)系的歷史發(fā)展階段，了解各階段人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系；了解環(huán)境產(chǎn)生的原因及在不同地域類型、不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平國家之間的差異。

4、2019-2020年高中地理 人地關(guān)系思想的演變 魯教版必修3 【課時目標(biāo)】 1了解“地理環(huán)境決定論”的內(nèi)容及產(chǎn)生的影響，識記地理環(huán)境決定論的核心思想。 2識記人類中心論的內(nèi)容，并能說明這種思想產(chǎn)生的影響。。

5、2019年高考地理大一輪復(fù)習(xí) 9.1 人類面臨的主要環(huán)境問題 人地關(guān)系思想的演變 湘教版 一、選擇題 1讀下面漫畫圖，有關(guān)其環(huán)境問題及其危害的說法，不正確的是 ( )。 A臭氧層破壞，危害人體健康與生態(tài)環(huán)境 B。

6、2019-2020年高中地理 6.1人地關(guān)系思想的演變教案 新人教版必修2 本章規(guī)劃 地理學(xué)的核心內(nèi)容就是人地關(guān)系，本章以前各章內(nèi)容均是介紹了人類的各種生產(chǎn)和生活活動。本章是對人地關(guān)系的思考，介紹了人類歷史上人地。

7、2019-2020年高中地理 第二單元第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變教案 魯教版必修3 【三維目標(biāo)】 知識與技能： 1簡要說明地理環(huán)境決定論的核心思想及其形成的地理背景 。 2簡要說明人類中心論的基本觀點(diǎn)及其形成條件。

8、2019-2020年高中地理人地關(guān)系思想的演變教案3 湘教版必修2 教學(xué)目標(biāo) 1.了解人類不同歷史時期人地關(guān)系的狀況 2.理解環(huán)境問題的本質(zhì)及產(chǎn)生的主要原因。 3.理解環(huán)境問題與人口問題、資源問題及發(fā)展的相互關(guān)系。 4。

9、2019-2020年高中地理2.1 人地關(guān)系思想的演變內(nèi)容拓展 魯教版必修3 【內(nèi)容拓展】 一、圖表歸納人類文明的演進(jìn) .圖示人類文明的演進(jìn)過程。 .表解人類文明的演進(jìn)及其影響。 時期 對人地關(guān)系的認(rèn)識 行為表現(xiàn) 人。

10、2019-2020年高中地理人地關(guān)系思想的演變教案1 湘教版必修2 教學(xué)目標(biāo) 1.了解人類不同歷史時期人地關(guān)系的狀況 2.理解環(huán)境問題的本質(zhì)及產(chǎn)生的主要原因。 3.理解環(huán)境問題與人口問題、資源問題及發(fā)展的相互關(guān)系。 4。

11、2019-2020年高中地理 6.1人地關(guān)系思想的演變學(xué)案 新人教版必修2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解人地關(guān)系思想發(fā)展的歷史演變。 2、根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類面臨的主要環(huán)境問題。 3、了解并理解可持續(xù)發(fā)展思想的由來、概念。

12、2019-2020年高一地理下學(xué)期4.2人地關(guān)系思想的演變導(dǎo)學(xué)案 新人教版 【三維目標(biāo)】 一、知識與技能 1.了解古代人地關(guān)系思想的產(chǎn)生過程。 2.掌握現(xiàn)代人地關(guān)系的發(fā)展進(jìn)程。 3.了解現(xiàn)代幾種人地關(guān)系思想的內(nèi)涵，初步認(rèn)。

13、2019-2020年高中地理 2.1人地關(guān)系思想的演變學(xué)案 魯教版必修3 教材知識拓展 對“地理環(huán)境決定論”的認(rèn)識 確認(rèn)自然條件(即地理環(huán)境)是人類社會發(fā)展的決定性因素的一種思潮，簡稱“決定論”，以自然過程的作用來解。

14、2019-2020年高中地理 6.1人地關(guān)系思想的演變教案6 新人教版必修2 【教學(xué)目標(biāo)】 一知識與技能 1理解可持續(xù)發(fā)展思想形成的歷史背景工業(yè)革命后，人類對人地關(guān)系的不正確認(rèn)識，導(dǎo)致人與環(huán)境尖銳對立。 2可。

15、2019-2020年高中地理 4.2人地關(guān)系思想的演變課后練習(xí)題 湘教版必修2 一、選擇題 1. 下列中國古人的行為或主張?zhí)N含了可持續(xù)發(fā)展思想的是( ) A以人為本，人定勝天 B竭澤而漁，焚藪而田 C盛世滋丁，永不加。

16、2019-2020年人教版高中地理必修2第6章第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變word學(xué)案 【課標(biāo)要求】 了解人地關(guān)系思想的歷史演變；根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。 【課標(biāo)解讀】 1了解環(huán)境問題的本質(zhì)、分布及。

17、歡迎進(jìn)入地理課堂,“人地關(guān)系”中“人”、“地”分別指的是什么？,第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變,人地關(guān)系：指的是人類社會和人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系,人：指社會性的人在一定生產(chǎn)方式下從事各種生產(chǎn)活動或社會活動的人，有意識地從事同自然進(jìn)行物質(zhì)交換而組成社會的人，在一定地域空間的人,地：與人類活動有密切關(guān)系的、無機(jī)自然界與有機(jī)自然界諸要素有規(guī)律結(jié)合的自然地理環(huán)境.,一、人地關(guān)系的歷史回顧,1.采集。

18、歡迎進(jìn)入地理課堂,6.1人地關(guān)系思想的演變,第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,這是一幅幅多么撩人的自然美景，然而，如今的地球正在遭受著前所未有的災(zāi)難：大氣污染加劇、水污染嚴(yán)重，固體廢棄物與日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、溫室效應(yīng)、水土流失、土地沙漠化等。生存環(huán)境的日益惡化，嚴(yán)重威脅著人類的健康和生命。于是，全人類大聲疾呼：“SaveOurSoul”，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。,三個階段：,（1）.采集漁獵。

19、歡迎進(jìn)入地理課堂,6.1人地關(guān)系思想的演變,教學(xué)目標(biāo),一、知識與能力目標(biāo)1.了解人類不同歷史時期人地關(guān)系的狀況2.理解環(huán)境問題的本質(zhì)及產(chǎn)生的主要原因。3.理解環(huán)境問題與人口問題、資源問題及發(fā)展的相互關(guān)系。4.了解環(huán)境問題的本質(zhì)是發(fā)展問題，即資源利用問題、環(huán)境問題和資源問題是密不可分的。.利用世界人口增長圖和開墾荒地引起的惡性循環(huán)圖，說明環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其相互關(guān)系。.根據(jù)本地實際情況。

20、歡迎進(jìn)入地理課堂,美麗的地球擁有撩人的自然美景。然而，如今的地球正在遭受著前所未有的災(zāi)難：大氣污染加劇、水污染嚴(yán)重，固體廢棄物與日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、溫室效應(yīng)、水土流失、土地沙漠化等。生存環(huán)境的日益惡化，嚴(yán)重威脅著人類的健康和生命。于是，全人類大聲疾呼：“SaveOurSoul”，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。,第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變,第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,一、人地關(guān)系的歷史回顧,一。