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傷仲永導(dǎo)學(xué)案

《傷仲永》導(dǎo)學(xué)案。怎樣才能成為人才。代詞。邑人 奇 之。形容詞作 動(dòng)詞。傷仲永一學(xué)習(xí)目標(biāo)。1結(jié)合課文注釋和工具書讀熟課文。讀懂課文。二學(xué)習(xí)重點(diǎn)。掌握重點(diǎn)文言詞語。翻譯課文。文言詞語的活用四學(xué)習(xí)過程。七年級(jí)下 第一單元傷仲永學(xué)習(xí)目標(biāo)。1結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文。2學(xué)習(xí)并掌握之于的用法及文言詞活用的情況。3學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

傷仲永導(dǎo)學(xué)案Tag內(nèi)容描述:

1、傷仲永導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目的1掌握有關(guān)文言實(shí)詞的意義和用法,加強(qiáng)文言文的朗讀訓(xùn)練,注意朗讀的節(jié)奏、感情、語氣。2.結(jié)合注釋,借助工具書,能自己閱讀、翻譯這篇文言文3注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?,揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。4使學(xué)生認(rèn)識(shí)到后天的教育和培養(yǎng)對(duì)發(fā)展才能具有很重要的作用,從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。新課導(dǎo)入什么是人才?怎樣才能成為人才?長(zhǎng)期以來,人們一直在思考這些問題。古往今來,。

2、 之 忽啼求 之 :它,指書具,代詞。 借旁近與 之 :他,指仲永,代詞。 余聞 之 也久:這事。代詞。 不能稱前時(shí) 之 聞:的,助詞。 于 環(huán)謁 于 邑人:到,介詞。 于 舅家見之:在,介詞。 從文中找出詞類活用的詞語。 邑人 奇 之:以 為奇,形容詞作 動(dòng)詞。 賓客 其父:把 當(dāng)作賓客,名詞 作動(dòng)詞。 利 其然:認(rèn)以 有利,名詞作動(dòng) 詞。 傷 仲永:哀傷,感傷,為 感 。

3、傷仲永一學(xué)習(xí)目標(biāo):1結(jié)合課文注釋和工具書讀熟課文,讀懂課文。 2學(xué)習(xí)并掌握之于的用法及文言詞活用的現(xiàn)象。二學(xué)習(xí)重點(diǎn):掌握重點(diǎn)文言詞語,翻譯課文。三學(xué)習(xí)難點(diǎn):文言詞語的活用四學(xué)習(xí)過程:一交流預(yù)習(xí):1作者簡(jiǎn)介:王安石10211086,字介甫,號(hào)。

4、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料,若有不當(dāng)之處,請(qǐng)指正。七年級(jí)下 第一單元傷仲永學(xué)習(xí)目標(biāo): 1結(jié)合課文注釋和工具書讀懂課文,背誦課文。 2學(xué)習(xí)并掌握之于的用法及文言詞活用的情況。 3學(xué)習(xí)課文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?,揣摩精?dāng)?shù)恼Z言。4認(rèn)識(shí)后天教育的重要性。 。

5、傷仲永導(dǎo)學(xué)案及練習(xí)題預(yù)習(xí)案教學(xué)目標(biāo):一培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生自己利用課文注釋和工具書讀懂課文。二熟讀課文,背誦課文。三抓住本文借事說理的特點(diǎn),弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系,理解整理的思想觀點(diǎn)。四注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ?dāng)?shù)恼Z言。教學(xué)重點(diǎn)難。

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