蘇教版選修2-31

1、1.4計(jì)數(shù)應(yīng)用題課題1.4計(jì)數(shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握組合數(shù)公式，組合數(shù)性質(zhì)，運(yùn)用組合數(shù)公式組合數(shù)性質(zhì)進(jìn)行運(yùn)算。過程與方法：能運(yùn)用組合概念分析簡(jiǎn)單的實(shí)際實(shí)際問題，提高分析問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：利用排列組合知識(shí)，以及兩個(gè)基本原理解決較綜合的計(jì)數(shù)應(yīng)用題。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用排列組合以及兩個(gè)計(jì)數(shù)原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題運(yùn)用直接方法或間接方法和。

2、計(jì)數(shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)（1）掌握排列組合一些常見的題型及解題方法，能夠運(yùn)用兩個(gè)原理及排列組合概念解決排列組合問題；（2）提高合理選用知識(shí)解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)排列、組合綜合問題教學(xué)過程一數(shù)學(xué)運(yùn)用1例題：例12名女生，4名男生排成一排（1）2名女生相鄰的不同排法共有多少種？（2）2名女生不相鄰的不同排法共有多少種。

3、計(jì)數(shù)應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)（1）對(duì)排列組合的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，從而進(jìn)一步掌握；（2）能運(yùn)用排列組合概念及兩個(gè)原理解決排列組合的綜合題；（3）提高合理選用知識(shí)分析問題、解決問題的能力教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)排列、組合綜合問題教學(xué)過程一數(shù)學(xué)運(yùn)用1例題：例1從0，1，2，9這10個(gè)數(shù)字中選出5個(gè)不同的數(shù)字組成五位數(shù)，其中大于13000的有多少個(gè)。

4、課題1.1兩個(gè)基本原理分類計(jì)數(shù)原理與分步計(jì)數(shù)原理第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解分類加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理；會(huì)利用兩個(gè)原理分析和解決一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用問題；過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成 “自主學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”等良好的學(xué)習(xí)方式教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)分類加法計(jì)數(shù)原理與分步乘法計(jì)數(shù)原理的應(yīng)用理解利用兩個(gè)原理分析。

5、1.3組合課題1.3組合組合數(shù)公式第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：進(jìn)一步掌握組合數(shù)公式，運(yùn)用組合數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：能運(yùn)用組合概念分析簡(jiǎn)單的實(shí)際實(shí)際問題，提高分析問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用組合要領(lǐng)分析簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高分析問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用組合概念分析簡(jiǎn)單的實(shí)際實(shí)際問題。能運(yùn)用組合要領(lǐng)分析簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高分析問。

6、1.3組合課題1.3組合組合的意義第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解組合的意義，能寫出一些簡(jiǎn)單問題的所有組合。明確組合與排列的聯(lián)系與區(qū)別，能判斷一個(gè)問題是排列問題還是組合問題。過程與方法：了解組合數(shù)的意義，理解排列數(shù)與組合數(shù) 之間的聯(lián)系，掌握組合數(shù)公式，能運(yùn)用組合數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用組合要領(lǐng)分析簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，提高分析問題的能力。教學(xué)重。

7、1.2排列課題1.2排列排列數(shù)公式及推導(dǎo)方法第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解排列數(shù)的意義，掌握排列數(shù)公式及推導(dǎo)方法，從中體會(huì)“化歸”的數(shù)學(xué)思想，并能運(yùn)用排列數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：能運(yùn)用所學(xué)的排列知識(shí)，正確地解決的實(shí)際問題情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能運(yùn)用所學(xué)的排列知識(shí)，正確地解決的實(shí)際問題.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)排列數(shù)公式及推導(dǎo)方法, 并能運(yùn)用排列數(shù)公式進(jìn)行計(jì)算。

8、1.3組合1.3組合組合數(shù)公式組合數(shù)性質(zhì)進(jìn)行運(yùn)算第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握組合數(shù)公式，組合數(shù)性質(zhì)，運(yùn)用組合數(shù)公式組合數(shù)性質(zhì)進(jìn)行運(yùn)算。過程與方法：能運(yùn)用組合概念分析簡(jiǎn)單的實(shí)際實(shí)際問題，提高分析問題的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：許多學(xué)生面對(duì)較難問題時(shí)一籌莫展、無計(jì)可施，尤其當(dāng)從正面入手情況復(fù)雜、不易解決時(shí)，可考慮換位思考將其等價(jià)轉(zhuǎn)化，使問題變得簡(jiǎn)單、明朗。教。

9、2.2 超幾何分布教學(xué)目標(biāo)1通過實(shí)例，理解超幾何分布及其特點(diǎn)；2通過對(duì)實(shí)例的分析，掌握超幾何分布列及其導(dǎo)出過程，并能簡(jiǎn)單的應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn):理解超幾何分布的概念，超幾何分布列的應(yīng)用教學(xué)過程一問題情境1情境：在產(chǎn)品質(zhì)量管理中，常常通過抽樣來分析合格品和不合格品的分布，進(jìn)而分析產(chǎn)品 質(zhì)量假定一批產(chǎn)品共件，其中有件不合格品，隨機(jī)取出的件產(chǎn)品中，不合格品數(shù)。

10、超幾何分布教學(xué)目標(biāo)：1、理解理解超幾何分布；2、了解超幾何分布的應(yīng)用 教學(xué)重點(diǎn)：1、理解理解超幾何分布；2、了解超幾何分布的應(yīng)用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入：1.隨機(jī)變量：如果隨機(jī)試驗(yàn)的結(jié)果可以用一個(gè)變量來表示，那么這樣的變量叫做隨機(jī)變量 隨機(jī)變量常用希臘字母、等表示2. 離散型隨機(jī)變量: 隨機(jī)變量 只能取有限個(gè)數(shù)值 或可列無窮多個(gè)數(shù)值 則稱 為離散。

11、超幾何分布教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：通過實(shí)例，理解超幾何分布及其特點(diǎn)。過程與方法：掌握超幾何分布列及其導(dǎo)出過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)實(shí)例的分析，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。教學(xué)重難點(diǎn)超幾何分布的理解，分布列的推導(dǎo)。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的資料。教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生形成 “自主學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)”等良好的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程：學(xué)生探究過程：?jiǎn)栴}情境假定一批產(chǎn)品共。

12、3.2回歸分析(一)課時(shí)目標(biāo)1.掌握建立線性回歸模型的步驟.2.了解回歸分析的基本思想和初步應(yīng)用1對(duì)于n對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)(xi，yi)(i1,2,3，n)，直線方程____________稱為這n對(duì)數(shù)據(jù)的線性回歸方程其中________稱為回歸截距，________稱為回歸系數(shù)，________稱為回歸值2. ， 的計(jì)算公式3相關(guān)系數(shù)r的性質(zhì)。

13、3.2回歸分析(二)課時(shí)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解回歸分析的基本思想.2.了解一些非線性回歸問題的解法1對(duì)相關(guān)系數(shù)r進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)的基本步驟如下：(1)提出統(tǒng)計(jì)假設(shè)H0：變量x，y________________________；(2)如果以95%的把握作出推斷，可以根據(jù)10.950.05與n2在附錄2中查出一個(gè)r的____________(其中10.95。

14、3.1獨(dú)立性檢驗(yàn)課時(shí)目標(biāo)1.了解獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思想.2.體會(huì)由實(shí)際問題建模的過程，了解獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本方法1獨(dú)立性檢驗(yàn)：用____________研究?jī)蓚€(gè)對(duì)象是否有關(guān)的方法稱為獨(dú)立性檢驗(yàn)2對(duì)于兩個(gè)研究對(duì)象和，有兩類取值，即類A和類B，也有兩類取值，即類1和類2.我們得到如下列聯(lián)表所示的抽樣數(shù)據(jù)：類1類2合計(jì)類A。

15、3.2回歸分析（2）教學(xué)目標(biāo)（1）通過實(shí)例了解相關(guān)系數(shù)的概念和性質(zhì)，感受相關(guān)性檢驗(yàn)的作用；（2）能對(duì)相關(guān)系數(shù)進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，并解決簡(jiǎn)單的回歸分析問題；（3）進(jìn)一步了解回歸的基本思想、方法及初步應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)相關(guān)系數(shù)的性質(zhì)及其顯著性檢驗(yàn)的基本思想、操作步驟教學(xué)過程一問題情境1情境：下面是一組數(shù)據(jù)的散點(diǎn)圖，若求出相應(yīng)的線性回歸方程，求出的線性回歸方程可以。

16、3.2回歸分析（1）教學(xué)目標(biāo)（1）通過實(shí)例引入線性回歸模型，感受產(chǎn)生隨機(jī)誤差的原因；（2）通過對(duì)回歸模型的合理性等問題的研究，滲透線性回歸分析的思想和方法；（3）能求出簡(jiǎn)單實(shí)際問題的線性回歸方程教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)線性回歸模型的建立和線性回歸系數(shù)的最佳估計(jì)值的探求方法教學(xué)過程一問題情境1 情境：對(duì)一作直線運(yùn)動(dòng)的質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)過程觀測(cè)了次，得到如下表所示的數(shù)據(jù)，試估。

17、1.2排列教學(xué)目的：1.理解排列、排列數(shù)的概念，了解排列數(shù)公式的推導(dǎo)；2.能用“樹型圖”寫出一個(gè)排列中所有的排列；3能用排列數(shù)公式計(jì)算.教學(xué)重點(diǎn)：排列、排列數(shù)的概念.教學(xué)難點(diǎn)：排列數(shù)公式的推導(dǎo).授課類型：新授課.課時(shí)安排：1課時(shí).內(nèi)容分析：分類計(jì)數(shù)原理是對(duì)完成一件事的所有方法的一個(gè)劃分，依分類計(jì)數(shù)原理解題，首先明確要做的這件事是什么，其次分類時(shí)要根據(jù)問題的。

18、2.4二項(xiàng)分布（2）教學(xué)目標(biāo)（1）進(jìn)一步理解次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)的模型及二項(xiàng)分布的特點(diǎn)；（2）會(huì)解決互斥事件、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)綜合應(yīng)用的問題。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)互斥事件、獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)綜合應(yīng)用問題教學(xué)過程一復(fù)習(xí)回顧 1次獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)。（1）獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)滿足的條件 第一：每次試驗(yàn)是在同樣條件下進(jìn)行的；第二：各次試驗(yàn)中的事件是互相獨(dú)立的；第三：每次試驗(yàn)都只有兩種結(jié)果。。

19、離散型隨機(jī)變量的期望和方差練習(xí)一.選擇題 (每小題5分,12個(gè)小題共60分)1已知隨機(jī)變量服從二項(xiàng)分布B(n，P)，且 E=7，D=6，則P等于（ ）A B C D2設(shè)離散型隨機(jī)變量滿足E=l，D=3，則E3(2)等于（ ）A9。