小蘇打和白醋的變化

1、2019年教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)小蘇打和白醋的變化說課稿 作者簡(jiǎn)介：馮國(guó)英，男，1964年1月1日出生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，撰寫的論文曾多次獲市級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，現(xiàn)于河北省張家口市沽源縣第五小學(xué)任教。。

2、2019 2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 小蘇打和白醋的變化 1教學(xué)反思 教科版 小蘇打和白醋的變化是學(xué)生初步明白物理變化和化學(xué)變化后的第一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)不像物質(zhì)加熱或燃燒一樣 學(xué)生具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ) 知道加熱過程中一般。

3、2019 2020年六年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 小蘇打和白醋的變化 教學(xué)反思 教科版 小蘇打和白醋的變化是學(xué)生初步明白物理變化和化學(xué)變化后的第一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)不像物質(zhì)加熱或燃燒一樣 學(xué)生具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ) 知道加熱過程中一般會(huì)。

4、2019春教科版科學(xué)六下2 4 小蘇打和白醋的變化 word教案 教學(xué)目標(biāo) 1 科學(xué)概念 小蘇打和白醋混合會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng) 產(chǎn)生二氧化碳等新的物質(zhì) 2 過程與方法 通過觀察 實(shí)驗(yàn) 分析和閱讀資料等方法尋求正確結(jié)論 3 情感態(tài)度價(jià)值。

5、小蘇打和白醋的變化說課稿作者簡(jiǎn)介：馮國(guó)英，男，1964年1月1日出生，大專學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，撰寫的論文曾多次獲市級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀論文獎(jiǎng)，現(xiàn)于河北省張家口市沽源縣第五小學(xué)任教。一、說教材我說課的內(nèi)容是教科版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課小蘇打和白醋的變化這一課。通過本單元前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了物質(zhì)的變化有快有慢，有些變化只改變了物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小等，沒有產(chǎn)生新的。

6、小蘇打和白醋的變化教學(xué)設(shè)計(jì)【教案背景】學(xué)生對(duì)醋的認(rèn)識(shí)多一點(diǎn)，對(duì)小蘇打的認(rèn)識(shí)可能不多，對(duì)這兩種物質(zhì)混合后會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象，知道得更少。因此，對(duì)小蘇打和白醋的反應(yīng)，學(xué)生是沒有經(jīng)驗(yàn)的。本課讓學(xué)生觀察到小蘇打和白醋的劇烈反應(yīng)過程，體會(huì)到化學(xué)變化的奇妙和有趣。在本課中，當(dāng)學(xué)生混合醋和小蘇打時(shí)，它們將會(huì)看到明顯的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，例如看到氣泡的產(chǎn)生和聽到。

7、科學(xué)說課稿盧峰鎮(zhèn)艾家沖小學(xué)周衛(wèi)平各位評(píng)委各位老師，大家好！ 今天我將要說課的課題是小蘇打與白醋的變化產(chǎn)物驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)增補(bǔ)與創(chuàng)新一、說教材小蘇打與白醋的變化是六年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課的內(nèi)容。本單元的第36課具體介紹一些化學(xué)變化的類型以及這些化學(xué)變化所伴隨的現(xiàn)象。學(xué)生通過觀察現(xiàn)象、做出假設(shè)、尋找證據(jù)、得出結(jié)論的過程，研究各種化學(xué)變化，總結(jié)化學(xué)變化的主要特征：產(chǎn)生了新的物質(zhì)。

8、4小蘇打和白醋的變化 廚房里還有一些常見的物質(zhì) 如小蘇打和白醋 把它們混合起來會(huì)怎樣 觀察小蘇打和白醋有什么特點(diǎn) 記錄在下面的表格里 白色細(xì)小晶體 溶于水 無色液體 有酸味 把小蘇打和白醋在玻璃杯中進(jìn)行混合 會(huì)發(fā)生什么變化 一匙小蘇打三匙醋 小蘇打和白醋混合后 產(chǎn)生了大量氣體 這是什么氣體呢 蓋上一塊玻璃片 用手觸摸玻璃杯外壁 說說有什么感覺 用手觸摸玻璃杯的外壁 能夠感覺到稍微比原來涼一些 因?yàn)椤?/p>

9、小蘇打和白醋的變化教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1.小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。 2.二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。 過程與方法： 通過觀察、實(shí)驗(yàn)、信息分析和交流做出推測(cè)。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論不僅需要實(shí)驗(yàn)證據(jù)，還需要一些嚴(yán)密的邏輯推理。 教學(xué)重點(diǎn)： 小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)及所產(chǎn)生氣體的判斷。 教學(xué)難點(diǎn)：。

10、教科版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)小蘇打和白醋的變化教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析 小蘇打和白醋的變化選自教科版小學(xué)6年級(jí)下冊(cè)，屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的物質(zhì)變化的范疇。本課由三部分組成：一是觀察小蘇打和白醋；二是觀察小蘇打和白醋混合后的變化；三是探究?jī)煞N物質(zhì)混合后產(chǎn)生了什么氣體。這三部分的內(nèi)容安排的環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生們?cè)谟^察中發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地進(jìn)行新的探究活動(dòng)。 首先，讓同學(xué)們觀察常見的物質(zhì)：小蘇打和白。

11、小蘇打和白醋的變化,觀察小蘇打和白醋有什么特點(diǎn)，記錄在下面的表格里。,把小蘇打和白醋在玻璃杯中進(jìn)行混合，會(huì)發(fā)生什么變化？,小蘇打和白醋混合后，產(chǎn)生了大量氣體，這是什么氣體呢？,科學(xué)家經(jīng)過大量的研究，已經(jīng)確定這種氣體是二氧化碳，它是空氣的組成部分。二氧化碳?xì)怏w能使燃著的火焰熄滅。我們喝的一些飲料，就含有二氧化碳?xì)怏w，當(dāng)打開汽水瓶蓋時(shí)，冒出的氣泡就是二氧化碳；我們呼吸時(shí)呼出的氣 體中也含有二氧化碳；蠟。

12、小蘇打和白醋的變化,廚房里一些常見的物質(zhì),醬油、味精、雞精、糖、鹽、白醋、小蘇打等,小蘇打,白醋,無色，味道重，一股酸味。用于烹調(diào)，特別是用來制作泡菜，也可用做家用清潔劑，例如清洗咖啡機(jī)內(nèi)部的積垢,關(guān)于白醋的小知識(shí),關(guān)于小蘇打的小知識(shí),人們通常只知道可以用它來發(fā)面包、制汽水和做滅火劑，其實(shí)，它還有以下幾種鮮為人知的用途:,家庭清潔： 對(duì)洗滌劑過敏的人，可以在洗碗水里加少許小蘇打，既不燒手，又能把。

13、2-4小蘇打和白醋的變化 廚房里還有一些常見的物質(zhì)，如小蘇打和 白醋。 把它們混合起來會(huì)怎樣？ 觀察小蘇打和白醋 觀察小蘇打和白醋有什么特點(diǎn)，記錄在下面的表 格里。 小蘇打的特點(diǎn) 白醋的特點(diǎn) 白色的細(xì)小晶體 無色、透明的液體，有 一股酸味 小蘇打和白醋混合后的變化 把小蘇打和白醋在玻璃杯中進(jìn) 行混合，會(huì)發(fā)生什么變化？ 取一只玻璃杯，倒入三匙醋，然后小心地 倒入一匙小蘇打。我們看到了什。

14、小蘇打和白醋的變化 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué) 反應(yīng)，能產(chǎn)生新的物質(zhì)； 2、二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一 種氣體； 3、通過觀察實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資 料得出正確結(jié)論。 觀察小蘇打和白醋 1、根據(jù)對(duì)實(shí) 物的觀察， 把小蘇打和 白醋的外在 特點(diǎn)填寫在 書中的表格 中。 小蘇打的特點(diǎn) 白色粉末，無氣味，溶于水， 受熱易分解。 白醋的特點(diǎn) 無色、有刺激性酸味的液體。 小蘇打和白醋混合后的變化。