大道之行也導(dǎo)學(xué)案無答案

1、第24課 大道之行也 一學(xué)習(xí)目標(biāo):1. 積累一些重要的詞語和文學(xué)常識.2. 翻譯疏通課文,整體感知.3. 背誦并默寫全文.二學(xué)習(xí)重點難點:了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想,把握大同社會的基本特征.三預(yù)習(xí)交流一文學(xué)常識填空 .1.孔子,名 。

2、課 題 大道之行也課 型授新課課時:1 備課人授課時間: 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1積累詞語.2通過誦讀,提高朗讀和背誦能力,背誦并默寫全文.3整體感知文意,理清文章脈絡(luò).4理解大道之行也反映了我國古代人民對美好生活的向往,學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實羈絆。

3、24 大道之行也 學(xué)習(xí)目標(biāo)1背誦課文,掌握相關(guān)文言詞語.2通過合作探究,了解孔子大同社會的思想意義3激情展示,陽光參與.領(lǐng)悟古人所追求的理想社會的實質(zhì),培養(yǎng)高尚的道德情操.使用說明1 在充分預(yù)習(xí),熟讀文本的基礎(chǔ)上,認(rèn)真研究學(xué)案.2 認(rèn)真限時。

4、大道之行也 學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握相關(guān)文言詞,翻譯并背誦課文.2整體感知文意,理清文章脈絡(luò),盡快形成背誦思路,提高誦讀能力.課前預(yù)習(xí)1禮記,儒家經(jīng)典之一,亦稱小戴禮或小戴禮記,相傳為西漢戴圣編纂.有別于戴德的大戴禮,故稱小戴禮.全書包括曲禮檀弓王制。

5、第24課 大道之行也 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與技能:了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想,把握大同社會的基本特征.2.過程與方法:整體感知文意,理清文章脈絡(luò).3.情感態(tài)度與價值觀:領(lǐng)悟古人追求的理想社會的實質(zhì),培養(yǎng)高尚的道德情操.重點難點重點:把握。

6、24 大道之行也導(dǎo)學(xué)案 1.積累詞語.了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的構(gòu)想,把握大同社會的基本特征.2重視誦讀,提高朗讀和背誦能力,力求讀得好,誦得快. 3學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實羈絆,大膽追求理想的精神和智慧. 1引導(dǎo)學(xué)生把握大同社會的基本特征2思。

7、24 大道之行也學(xué)習(xí)目標(biāo)1翻譯并背誦課文,掌握相關(guān)文言詞語.2了解孔子大同社會的思想意義學(xué)習(xí)重難點1背誦課文,掌握相關(guān)文言詞語. 2了解孔子大同社會的思想意義.學(xué)習(xí)流程一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1查閱資料,了解作家作品及相關(guān)內(nèi)容.1大道之行也選自 ,禮記是。

8、大道之行也 學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握文章的重點字詞2理解文章所蘊含的思想3掌握重點文言句的譯義課前自學(xué)備受壓迫剝削的古代勞動人民,一直都向往著一個沒有森嚴(yán)等級,只有安寧幸福的理想社會.早在兩千多年前,人們把這種愿望付諸文字,流傳了下來,近代也因而有了。

9、24 大道之行也 一目標(biāo)呈現(xiàn).翻譯并背誦課文,掌握相關(guān)文言文.熟讀課文,理解文章的層次.了解孔子大同社會的思想意義.教學(xué)重點:理解文章脈絡(luò),背誦課文.教學(xué)難點:理解大道大同這兩個概念.資料鏈接儒家經(jīng)典四書:論語大學(xué)孟子中庸五經(jīng):詩經(jīng)尚書禮記。

10、 24大道之行也導(dǎo)學(xué)案 課時安排兩課時知識鏈接1.題目解讀大道之行也反映了我國古代人民對美好生活的向往,學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實羈絆,大膽追求理想的精神和智慧.2.相關(guān)資料禮記,儒家經(jīng)典之一,亦稱小戴禮或小戴禮記,相傳為西漢戴圣編纂.為別于戴德。

11、大道之行也 學(xué)習(xí)目標(biāo):1掌握古今詞義的變化2積累詞語3了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想 .自主學(xué)習(xí),思考問題一資料鏈接四書:論語孟子中庸大學(xué) 五經(jīng):詩經(jīng)尚書禮記易經(jīng)春秋二給加點字注音選賢與能 講信修睦 矜寡孤獨 男有分 貨惡其棄于地也 三。

12、24 大道之行也 課題課時2主備審核班級八年姓名授課時間授課類型單一課授課節(jié)次1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1了解先賢圣哲關(guān)于人類社會的偉大構(gòu)想,把握大同社會的基本特征.2整體感知文意,理清文章脈絡(luò).2. 自主合作探究3. 領(lǐng)悟古人追求的理想社會的實質(zhì),培。