上海版五四制

1、醉翁亭記,歐陽修,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、掌握文中的實(shí)詞，了解文中“也”、“于”、“之”、“而”等虛詞的用法。 2、理解本文寫景抒情的特點(diǎn)。 3、認(rèn)識(shí)文中所表現(xiàn)的作者的曠達(dá)情懷和美好理想。,學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 要求在通讀全文、疏通文意的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)熟悉文中“風(fēng)景”和“風(fēng)俗”兩幅畫，體會(huì)作者的情感，并進(jìn)而能夠背誦全文。,歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號(hào)“醉翁”為這座。

2、晉祠,梁衡,梁衡（1946） 山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)。長期在基層當(dāng)記者。現(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會(huì)委員、全國記協(xié)常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)；1996年在佛山文藝發(fā)表的散文忽又重聽“走西口”獲美文、文學(xué)自由談、佛山文藝三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎(jiǎng)。有散文三篇晉詞、覓渡，覓渡，渡何處和夏感入選中學(xué)教材。主要著作有新聞三部曲（3卷）、數(shù)理化通俗演義（2卷）、散文集名山大川、人杰鬼雄。,評(píng)析文章,梁衡的散文是越寫越。

3、天凈沙秋,元 . 白樸,作者簡介 元 白樸,白樸（12261306）元代戲曲作家、詞人。字太素，號(hào)蘭谷，為“元曲四大家”之一。 元曲四大家指關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖四位元代雜劇作家。,白樸不愿在朝廷中謀職，卻希望自己像一只展翅高飛的鴻雁，飛離那種蕭瑟、冷清、沒有生氣的地方，尋找到自己感到滿意，有生機(jī)的樂土。 因此這片“青山綠水、白草紅葉黃花”之地，我們可以理解為是作者的歸隱之地，是作者的心中之景。情調(diào)開朗平和，沒有一點(diǎn)消極之感，表現(xiàn)了作者對(duì)隱居生活的熱愛之情。,寫作背景,“一點(diǎn)飛鴻”暗喻作者本人。白樸不愿在朝廷。

4、獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹,觀舞記,知識(shí)與能力： 1、積累“靜穆，粲然，妥帖，嗔視，叱咤風(fēng)云，盡態(tài)極妍，渾身解數(shù)”等詞。 2、了解印度舞蹈藝術(shù)，提高文化素養(yǎng)。,過程與方法： 1、體會(huì)文章精妙的語言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。 2、感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。 3、揣摩文章運(yùn)用語言表現(xiàn)藝術(shù)形象的寫法。,研習(xí)精彩語句段，欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫。 調(diào)動(dòng)學(xué)生豐富的想象力，體悟印度舞蹈的魅力。,冰心（1900_1999） 原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名散文家、小說家、兒童文學(xué)家。 “五四”時(shí)，她開始。

5、教學(xué)目標(biāo),導(dǎo)入學(xué)習(xí),圖文資料,初讀文本,研讀文本,小結(jié)歸納,拓展訓(xùn)練,課后作業(yè),冷泉亭記,白居易,導(dǎo)入學(xué)習(xí)：,常言說：“上有天堂，下有蘇杭”，杭州最美麗的地方你知道在哪里嗎？學(xué)習(xí)了白居易的冷泉亭記相信你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。,教學(xué)目標(biāo):,1、 反復(fù)朗讀課文，了解文章大意。 2、 理解文章本文將狀景、抒情、文化 融為一體的寫法。 3 、學(xué)習(xí)本文在長短錯(cuò)落中見對(duì)偶整飭 的句式。,圖文資料：,【作者簡介】 白居易（772-846)，字樂天，又號(hào)香山居士，為唐代大詩人，曾任左拾遺、左贊善大夫等職，于穆宗長慶二年（ 822)始任杭州刺史三年，這篇冷泉亭。

6、2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 十六年前的回憶教案 上海版五四制 課題 課時(shí)累計(jì) 24 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1學(xué)會(huì)11個(gè)生字，能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語。 2正確、流利有感情地朗讀課文。

7、2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 凡卡教案 上海版五四制 課題 課時(shí)累計(jì) 37 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1學(xué)會(huì)14個(gè)生字。能正確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮。

8、2019年六年級(jí)語文下冊(cè) 第19課黃鶴樓學(xué)習(xí)參考 上海版五四制 有關(guān)知識(shí)： 黃鶴樓位于武昌蛇山之巔，自古與湖南岳陽樓、江西滕王閣并稱為“江南三大名樓”。黃鶴樓始建于三國吳黃武二年(公元223年)，至今已有1。

9、2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 湯姆索亞歷險(xiǎn)記教案 上海版五四制 課題 課時(shí)累計(jì) 40 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 2了解湯姆索亞歷險(xiǎn)記這部長篇小說的梗概，瀏。

10、2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 燈光教案 上海版五四制 課題 課時(shí)累計(jì) 26 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1速讀課文，抓住主要內(nèi)容；抓住重點(diǎn)探究，體會(huì)郝副營長的無私奉獻(xiàn)精神。 2學(xué)習(xí)抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法。 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)。

11、2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 魯濱遜漂流記教案 上海版五四制 課題 課時(shí)累計(jì) 39 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。 2了解魯濱孫漂流記這部長篇小說的梗概，瀏覽作。

12、2019年六年級(jí)語文上冊(cè) 為人民服務(wù)教案 上海版五四制 課題 課時(shí)累計(jì) 27 教學(xué)目標(biāo) 三維 目標(biāo) 1朗讀課文、背誦課文。 2抓住重點(diǎn)語句，理解為人民服務(wù)的道理。 重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)語句，理解為人民服務(wù)的道理 難點(diǎn) 抓住重。

13、2019年六年級(jí)語文下冊(cè) 第二單元導(dǎo)讀 上海版五四制 單元學(xué)習(xí)要點(diǎn) 一、走近少年的心靈，感受少年獨(dú)特而復(fù)雜的內(nèi)心世界 少年是需要理解的年齡，少年是渴望展現(xiàn)的年齡，少年是遭遇矛盾和困惑的年齡，少年也是純潔而真誠。

14、2019 2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 第1課 春 教案 上海版 五四制 教學(xué)目標(biāo) 知 識(shí) 1 學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的語言以及比喻 擬人等修辭手法 2 認(rèn)識(shí)作者在寫景中抒發(fā)感情的手法 3 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察 體會(huì)多角度描寫景物的手法 能 力。

15、2019 2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 第6課 春之古韻 教案 上海版 五四制 春夜喜雨 好雨知時(shí)節(jié) 當(dāng)春乃發(fā)生 隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲 野徑云俱黑 江船火獨(dú)明 曉看紅濕處 花重錦官城 本詩作者杜甫 字子美 因居少陵 任工部員外郎而。

16、2019 2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 第35課 水鄉(xiāng)茶居 教案 上海版 五四制 教學(xué)目標(biāo) 1 了解文章在選材上以小見大的特點(diǎn) 2 學(xué)習(xí)通過圈劃 點(diǎn)評(píng)等方法來研讀課文 體會(huì)課文的中心思想 通過朗讀品味水鄉(xiāng)人們的閑情雅致 3 感受作者。

17、2019 2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 第11課 為少年輕唱 教案 上海版五四制 教學(xué)目標(biāo) 1 閱讀圈劃文中引起共鳴的語句 品味其中的心理和情緒 理解少年人的純潔 真實(shí) 期盼成長和寬容 且勇于審視自己的精神 從而為自身的成長輕聲。

18、2019 2020年六年級(jí)語文下冊(cè) 第24課 貓和老鼠 教案 上海版五四制 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 鼠 偷 瞇 慢 咪 胡 須 迷 糊 飽 抓 謎 12個(gè)生字 會(huì)寫 歡 咪 貓 飽 瞇 迷 謎 7個(gè)漢字 學(xué)習(xí) 反犬旁 食字旁 目字旁 3個(gè)新偏旁 2 正確流。